名家视野

• 时间都去哪儿了?

  庄西真;

  <正>前两天,接到学校办公室的通知,让提交今年的工作总结,这才静下心来盘点一下今年做了些什么事情。这一盘点吓了一大跳,感觉自己什么也没做,可每天又总是不得空闲。岁终年末了,估计和我有一样经历的人不在少数,忙忙碌碌似乎又一事无成,我不禁想起王铮亮唱的《时间都去哪儿了》这首歌。2014年春节晚会上,《时间都去哪儿了》这首歌给人们留下了很深的印象,歌词朴实无华、感情细腻,表达了儿女对给予自己无私真爱的父母的感

  2015年34期 No.614 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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特稿

• 坚持改革创新加快发展具有江西特色的现代职业教育

  朱虹;

  <正>职业教育与经济社会的联系最直接、最密切,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,是一项必须加快推进的重大战略任务。当前和今后一个时期,江西省职业教育改革发展的总体思路是,以立德树人为根本,适应技术进步和生产方式变革的需求,深化体制机制改革,着力推动两个转型:即在办学方向上向为地方经济社会发展服务转型,在人才培养上向应用型技能型人才转型;加快构建一个体系:即加快构建产教融合、校企

  2015年34期 No.614 5-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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理论经纬

• 职业教育政策执行:一个亟需厘清的概念

  孙翠香;

  "职业教育政策执行"是将职业教育政策理想转化为职业教育政策现实、职业教育政策目标转化为职业教育政策效益的唯一途径,直接事关职业教育政策的成与败,而"职业教育政策执行"的内涵并不是一个不言自明的问题。基于"自上而下"和"自下而上"两维视角,对"职业教育政策执行"的内涵进行了重新厘定,可以为职业教育政策研究及政策实践提供一定的依据。

  2015年34期 No.614 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K]
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• 论职业教育的名称、内涵与外延

  皮江红;

  厘清职业教育本身的名称、内涵和外延是职业教育理论研究的逻辑起点。在名称上,应将"职业技术教育"规范为"职业教育";以能力培养为中心,结合职业性和教育性来理解职业教育的内涵;从形式上和内容上两个角度,把握职业教育的外延范围。

  2015年34期 No.614 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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专题研究

• 残疾人高等职业教育校企合作途径研究

  朱颂梅;郎家丽;

  通过校企合作可以促进残疾人高等职业教育不断适应经济社会发展的需要,使残疾大学生顺利地从教育生涯过渡到职业生涯。在校企合作的过程中,通过对就业市场和残疾学生的个性特点分析,构建人职匹配的个性化课程体系、工学结合的应用实践体系和多元开放的评价体系,并借助广泛的社会化的专业支持体系,使残疾大学生的职业能力不断提升。

  2015年34期 No.614 18-21+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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• 残疾人中高等职业教育衔接的发展现状与路径选择

  范莉莉;刁春好;

  促进残疾人中高等职业教育衔接具有重要的现实意义,但目前我国残疾人中高等职业教育衔接面临着衔接体制缺乏统筹性、培养目标缺乏层次性、专业设置缺乏延续性、教学内容缺乏连贯性等挑战。需要进一步创新残疾人中高等职业教育的衔接体制,拓宽衔接的模式与内涵;明确残疾人中高等职业教育的培养目标,细分培养的定位与层次;规范残疾人中高等职业教育的专业设置,研制衔接的目录与标准;改革残疾人中高等职业教育的课程内容,探索衔接的方式与途径。

  2015年34期 No.614 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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• 我国残疾人高职教育质量保障问题探析

  罗笑;肖化移;

  残疾人高职教育是我国提高残疾人就业能力,促进残疾人更好地融入社会生活和工作的一项重要举措。当前我国残疾人高职教育质量保障存在一定问题,一定程度上造成教育质量不高。对此,通过分析残疾人高职教育质量保障问题的根源,调动政府、学校和社会的力量,共同推进多元协同的残疾人高职教育质量保障机制的构建。

  2015年34期 No.614 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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• 残疾人职业能力开发的体系和策略研究

  张金福;

  残疾人职业能力的开发具有长期性、复杂性、时效性和不确定性等特征,需要进行长期、系统的教育和康复。残疾人职业能力的开发是一个系统工程,主要包括:预防康复系统、教育培训系统、社会支持系统。需要通过实施医教结合,从单纯的职业教育向多学科融合转变;普职融通,从职业技术知识的习得向职业能力的提升转变;优势开发,从单项的缺陷补偿向多维的潜能开发转变等,从而促进我国残疾人人力资本的比较优势转化为现实的生产力。

  2015年34期 No.614 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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职教体系

• 论高职本科教育内涵与人才培养目标

  李贤彬;

  发展高职本科教育是契合我国经济发展与产业结构升级的教育战略。"高职本科教育培养什么人"成为职业教育研究亟待解决之命题。基于职业带人才分类理论和我国高职本科办学实践经验,文章提出高职本科教育内涵的四重逻辑,即高职本科教育是本科层次的高等教育,是具有职业属性的职业技术教育,是跨界生成的教育,是培养现场工程师的教育。在内涵分析的基础上,解读"高职本科教育培养什么人",探究高职本科教育人才培养目标,对现场工程师做出技能创新能力和技术应用能力两方面的职业能力培养预期。

  2015年34期 No.614 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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院校治理

• 职业教育集团治理结构建设的理性思考

  张俊青;彭朝晖;

  职业教育集团因具有资源集约、功能整合等多重优势而成为新时期系统培养技术技能人才的最佳模式之一。要充分发挥职业教育集团的组织功能,使其成为促进区域产教融合和工学结合的有效载体,关键要建立健全职业教育集团的治理结构。文章在分析职业教育集团治理结构所面临的制度环境和发展瓶颈的基础上,提出要发挥市场机制的决定性作用、创新政府的最适作用、创建职教集团治理结构等对策。

  2015年34期 No.614 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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• 基于企业科技需求视角的职业院校科研能力提升

  陈保荣;

  科研能力是职业教育内涵建设的重要方面,也是衡量职业教育质量的一项标准。基于企业科技需求的视角,运用网络和实地调查数据,分析产业结构调整背景下的中小企业的科技需求,提出职业院校科技能力提升的对策建议。

  2015年34期 No.614 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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农村职教

• 农村职业教育杂谈之十二 中职就是中职

  申家龙;赵宗淑;

  中等职业教育伴随着工业革命的开始而发展,但作为一个教育层次,它能起到什么作用是由历史经济社会背景所决定,随着经济社会的发展,随着生产技术的日益复杂,它必然会不断萎缩甚至于消失,这是历史发展的趋势,是不以人的意志为转移的。我国农村职业教育的产生也是历史的产物,同样也不应该是一成不变的,当原有预期目标已经没有意义,也没有任何效果的情况下,如何转变农村职业教育发展方式是我们必须要思考的问题了,我们也应该根据经济社会的发展来调整中等职业教育的发展方式了。

  2015年34期 No.614 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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• 新型职业农民培训共同体:内涵与意蕴

  张胜军;李翠珍;

  新型职业农民培训共同体是由一群关注、参与新型职业农民培训的个体和组织,基于共同目标和责任,以情感为纽带、契约为规范,在充分合作的基础上形成的有机团体。其实质是一个拥有精神共同体、利益共同体和实践共同体三重意蕴的有机结合体。

  2015年34期 No.614 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
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一线调查

• 职业学校校企合作的现状、经验与展望——基于江苏省的调查研究

  尹伟民;

  文章在调查样本区域职业学校校企合作的发展现状的基础上,梳理了其在校企合作方面的成功经验,并针对目前校企合作中存在的问题,结合经济社会发展对校企合作提出的新要求,对今后的校企合作工作提出了设想和展望,以便为其他区域深入开展职业学校校企合作工作提供借鉴。

  2015年34期 No.614 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
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• 职业教育政策执行的调查报告

  刘新学;董仁忠;陈寿根;

  调查研究职业教育政策执行问题具有重要的理论与实践意义。文章采用自编的调查问卷,主要围绕对职业教育政策执行的宣传、职业教育政策本身及其制定、地方对政策执行的财政支持、职业教育政策执行体制机制、职业教育政策执行具体实施、社会参与职业教育政策执行、对职业教育政策执行的监督、职业教育政策执行总体成效等内容,对高职院校教师开展问卷调查。调查发现,已经颁布的职业教育政策并没有得到很好地执行,职业教育政策执行存在诸多问题。

  2015年34期 No.614 65-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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职教论语

• 高等教育大众化背景下高校入学考核体系的选择与实践——江西省高考与高中学业水平考试和综合素质评价的融合初探

  池泽新;洪涛;胡艳;张丽;

  随着改革开放的深入和社会对人才需求的多样化,高等教育大众化应运而生。如何兼顾知识、能力和公平,更加科学地选拔合格人才,是大众化教育背景下高校入学考核体系建设中亟需研究的重要课题。本文提出将高考与高中学业水平考试和综合素质评价相融合的模式,为高等教育大众化背景下高校入学考核体系的构建提供选择。

  2015年34期 No.614 75-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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• 略论红色文化与职业院校当代工匠精神的培育

  叶桉;刘琳;

  培育当代工匠精神,是社会发展的呼唤,是国家强盛的需要。职业院校是培养、训练有开拓创新意识、良好职业操守和专门技术技艺的社会主义事业建设者和接班人的主阵地,培育和塑造具有中国风格、中国气派的工匠精神是其办学指导思想和定位的核心与精髓。红色文化是由中华民族最优秀儿女中国共产党人,在领导亿万人民实现中华民族伟大复兴事业中形成的最优秀的思想意识和精神境界,将其有机融入职业院校德育和素质教育工作中,以培育当代工匠精神,定能造就数以亿计"德艺双馨"的大国工匠、行家里手,促进我国由"制造大国"向"创造大国"转型发展,为全面建成社会主义小康社会作出巨大贡献。

  2015年34期 No.614 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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• 欠发达区域职业教育联盟协同创新研究

  闻胜海;吴一鸣;

  近年来欠发达区域协同创新发展滞后,已经成为制约区域产业转型升级和企业快速发展的瓶颈。区域性职业教育联盟在深化校企合作、构建现代职业教育体系、促进技能型人才培养等方面取得了一定成效,但依然存在创新环境不佳、协同意识不强、管理机制不畅、创新要素不足等问题,需要从平台构建、经费投入、集约管理、动力激励、风险分散等方面健全职业教育联盟功能和区域自主创新体系,促进职业教育和经济社会持续健康发展。

  2015年34期 No.614 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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海外纵览

• 国际学徒制教育研究最新进展——第六届国际学徒制创新网络会议综述

  谢良才;耿响;

  学徒制自古就是技艺传授的主要方式。近年来的职业技术教育和继续教育研究更强调建立和完善现代学徒制,以促进经济和社会发展的多个目标的实现。2015年9月在澳大利亚巴拉腊特举行的第六届国际学徒制创新网络会议,从学徒制的投入与收益及利益攸关者、学徒制教学法、学徒制教育质量以及发展学徒制的意义等方面呈现了各国学徒制研究与实践的最新进展。

  2015年34期 No.614 90-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 215K]
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• 2016年度本刊征稿重点选题

  <正>一、"中国制造2025"背景下的职业教育发展二、"互联网+"与职业教育体系创新三、经济新常态下的职业教育发展路径研究四、技术应用型本科教育的发展与贯通培养模式的构建五、多元化职业教育人才培养模式的构建六、国家资格框架的构建及相关制度研究七、依法治教与职业院校治理体系研究

  2015年34期 No.614 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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• 学术前沿

  <正>我国现代职教体系建设的"世界水平"目标之我见郭扬在《江苏教育》2015年第9期中撰文,总结了我国职业教育在教育国际化的大趋势下要做到的三大要点,即"增自信、探机制、抓机遇"。首先,作者认为,要树立起"世界水平"的自信心。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,到2020年要形成"具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系"。这是首次提出对职业教育"世界水平"的要求。作者认为这个目标要求是符合客观实

  2015年34期 No.614 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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• 中国职教学会期刊编辑专业委员会2015年年会在泰州举行

  韩云鹏;

  <正>11月28日至29日,中国职业技术教育学会期刊编辑专业委员会2015年年会在江苏省泰州市举行。中国职业技术教育学会常务副会长刘占山,教育部职业教育与成人教育司副巡视员谢俐出席会议,来自全国各地的28家

  2015年34期 No.614 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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