名家视野

• 要坚持办好中等职业教育

  徐国庆;

  <正>受“全面普高化”论调的挤压，中等职业教育已处于非常脆弱的发展状态。一部分学校在当地政府强力要求下转办为综合高中，甚至并入其他学校，终止了中等职业教育办学；一部分学校在当地教育行政部门安排下成为高职院校的附属，这一策略似乎让中职学校获得了强大的办学依托，然而独立办学地位的丧失使其前途未卜；一部分学校虽名义上还是职业学校，但为了迎合学生升学需求，其职业教育功能已大大弱化，偏离了职业教育办学方向；一部分学校则仍在坚持中等职业教育办学方向，努力用自己的实践来证明中等职业教育存在的必要性，但随时可能会来的各种取消中等职业教育的“呼声”使它们时刻处于不确定发展状态。国家层面需要果断采取有力措施，明确要求地方政府坚持办好中等职业教育，强力稳定其发展格局。

  2026年03期 v.42;No.787 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K]
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理论经纬

• 2025年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2025年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

  乐传永;王清强;沈琦;

  通过对2025年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析，发现被全文转载文章的源杂志排名前五位的为《中国职业技术教育》《职业技术教育》《教育与职业》《职教论坛》《职教通讯》《现代教育管理》《当代职业教育》。被转载文章第一作者所在单位主要来自教育研究机构和各类高等学校。2025年中国职业技术教育研究的热点主要集中在职业技术教育基本理论、本科层次职业教育、产教融合、“新双高”建设、课程建设、新型职业农民技能培训、职业技术教育服务区域经济社会发展等方面。在此基础上，从纵向贯通与横向融合、智能技术与教育生态、共同体模式下的机制创新与效能评估、新质生产力与绿色技能培养重构等角度对2026年中国职业技术教育理论研究的走向进行了展望。

  2026年03期 v.42;No.787 5-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1287K]
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• 行业产教融合共同体建设成效评价：逻辑理路、现实之困、技术之路

  宋亚峰;盖孟超;

  行业产教融合共同体是打破教育与产业边界、实现校企资源深度整合与跨界流动的治理新形态。作为一种产教融合新型组织形式，行业产教融合共同体建设成效评价的逻辑理路体现为评价内容由“单点要素”走向“生态协同”、评价主体由“单一视角”走向“多元共治”、评价方法由“静态截面”走向“动态纵深”、评价应用由“奖惩工具”走向“治理提升”。当前行业产教融合共同体评价的现实之困主要表现在标准失范下的执行模糊、主体失衡下的监管缺位、导向异化下的符号治理以及信息孤岛下的离散拼凑四个方面。未来行业产教融合共同体的高质量评价需要理念重塑，秉持科学的评价理念；需要指标牵引，构建“1+N”多维度评价指标架构；需要技术赋能，打造信息化评价平台。

  2026年03期 v.42;No.787 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K]
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• 公共价值管理视角下市域产教联合体建设：困境检视与路径调适

  王子成;

  作为加快构建职业教育服务区域发展布局体系中的关键一环，市域产教联合体建设不仅是一个典型的“事实”问题，也是一个值得深入思考的“价值”问题，其组织功能高度具象为最大化创造公共价值。立足公共价值管理理论的战略三角模型，从公共价值、运作能力和授权环境三个维度构建分析框架，深入挖掘公共价值管理与市域联合体建设的理论“接点”，集中表现为价值目标上的同构性、治理结构上的同源性以及运行机制上的同向性。进一步利用上述框架检视市域产教联合体建设面临的现实困境，发现主要存在“孰先孰后”的公共价值定位困境、“力有不逮”的运作能力生成困境以及“认同局限”的授权环境塑造困境。在公共价值管理这一新范式下，实现市域产教联合体公共价值创造要在“价值协同”“规范形塑”和“信任提质”三个关键层面持续精准发力。微观的行动举措涵括：凝聚“公共性”价值共识，建构市域产教联合体组织目标；健全“系统性”运行机制，提升市域产教联合体治理能力；打造“开放性”支持体系，夯实市域产教联合体授权基础。

  2026年03期 v.42;No.787 23-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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专题:中等职业教育

• 本体论·关系论·发展论：中等职业教育的三维理论审视

  逯长春;

  中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分，但当前却面临身份认同、功能转型与结构调整等多重挑战。中等职业教育如何发展，已成为一项亟待解决的重要课题。合理设计中等职业教育的发展方向与路径，需立足对中等职业教育的整体理解。为此，可从本体、关系和发展三个核心维度进行综合审视。首先，中等职业教育是教育体系的一项重要制度创新，拥有独特的内涵和功能，具有鲜明的层次性、类型性和多样性特点。其次，中等职业教育既深受产业与政府的影响，也要回应受教育者的诉求，还与普通高中教育、高等教育和义务教育有着多样复杂的关系，辩证把握这些关系是确定中等职业教育发展路径的关键。最后，中等职业教育处于动态演进之中，必须立足时代发展的客观环境，进行适应性调整，从而使其更好地适配经济社会与人的发展。

  2026年03期 v.42;No.787 32-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K]
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• 教育理想主义：论办“小而美”“有温度”的“新中职”

  孟景舟;

  面对中等职业学校发展的重大挑战，需要全新的思维和发展模式。新中职的培养目标首先是唤醒孩子的美好心灵，因此它是美的。要唤醒孩子美好心灵，需要更精细的陪伴与呵护，因此它是有温度的。要进行更精细的陪伴与呵护，需要小班化教学，因此它是小的。这样，“小而美”“有温度”就成为新中职的特征。与追求规模和外在价值的“旧中职”是两种完全不同的教育思维与模式。在强大的现实主义面前，“小而美”“有温度”的“新中职”是一种带有理想主义色彩的教育构想，但它并非脱离实际的空想，而是具有坚实的现实基础的。

  2026年03期 v.42;No.787 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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• 县域新型职教中心建设：为何、何为和如何

  刘炜杰;范华;马成荣;

  面对学龄人口下降与产业转型的双重挑战，县域中等职业学校亟待探寻新的发展路径。在批判性审视县级职教中心局限的基础上，以“生命为本、生态为要、数智为基”为理论基石，以“学校到中心、中职到职教、县级到县域”的三重转变和面向三类群体的三大功能系统为核心架构，以治理机制创新、功能平台搭建、数字底座支撑、保障体系构建为实现路径，建设旨在实现从“用人”到“为人”价值跃迁的县域新型职教中心，使其成为服务县域经济社会发展和人的全面发展的战略性、生态化公共平台。

  2026年03期 v.42;No.787 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K]
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专题:产教融合

• 超大城市产教融合的机制与策略分析——综合技能生态系统的建构

  李俊;曹文玉;

  超大城市在经济发展中具有重要的引领作用，其可持续发展离不开产业、城市和教育的相互支撑。一般城市的产教融合存在“城市的特征和禀赋对产业的影响”“产业的发展对城市的影响”两种关键影响逻辑，由于超大城市人口规模和产业复合性等方面的特殊性，其产教融合的内在逻辑更加复杂。技能生态系统理论因其包容性和综合性，能够为分析超大城市的产教融合提供有益的视角，但已有的高技能生态系统和社会生态系统两种主要的技能生态系统理论在分析超大城市的产教融合逻辑方面仍有局限。超大城市产教融合的主要逻辑有三点：产业发达且复合性强并影响城市对人才的吸引力；劳动力之间技能互补并对产业产生影响；不同类型、不同层次的教育的协调和融合发展，对城市和产业的发展分别发挥不同的作用。在分析超大城市产教融合内在逻辑的基础上，综合已有的技能生态系统的两种理论，建构了兼容超大城市产教融合复杂性的综合技能生态系统。

  2026年03期 v.42;No.787 58-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1262K]
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• 企业参与职业教育的域观范式解析与国际比较研究

  周英文;焦缘君;方雅琪;

  深化产教融合、激发企业参与动力，是推动我国职业教育高质量发展的核心议题。研究基于域观经济学范式，将企业置于市场经济的核心地位，从“关系性”视角出发，构建“经济理性—文化价值—制度形态”三维分析框架，系统阐释不同市场经济模式下企业与职业教育的策略互动机制。通过国际比较发现：在以德国为代表的协调市场经济中，企业的理性导向、文化传统与制度环境共同支撑其与职业教育体系的深度嵌入；在以美国为代表的自由市场经济中，校企之间则呈现为一种适配其市场特征的松散耦合形态，企业参与程度有限但符合其系统运行逻辑。对此，我国应着力构建能够降低技能投资不确定性的宏观环境，引导企业形成长期发展理性；积极培育技能内生驱动的产业文化，重塑企业参与的内在动力；设计具有制度互补性的政策体系，为实现产教深度融合提供系统性保障。

  2026年03期 v.42;No.787 68-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1091K]
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• 职业教育产教融合生态系统熵增困境归因分析及破解路径

  沈萍萍;石伟平;

  借用生态学视角研究职业教育产教融合可以揭示传统管理学视角难以察觉的系统脆弱性和演化规律。当前产教融合生态系统的失衡主要体现在外部环境、内部结构及整体功能三个维度，具体表征为政策、技术、产业、文化环境失衡；主体协同失衡、资源配置失衡、信息流通失衡；人才供需适配失衡、技术创新转化效率失衡、社会服务能力失衡。问题本质是系统熵增趋势与耗散机制失效的综合结果。对此可采用负熵逻辑，引入数字化治理工具重塑系统耗散结构，通过构建数据池在感知监测层减少信息熵，开发产教融合指数模型在决策分析层减少物质熵，搭建数字空间在协同治理层减少结构熵，创新治理规则在反馈优化层减少能量熵，从而形成熵减闭环，推动系统有序进化跃迁。

  2026年03期 v.42;No.787 77-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1081K]
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教师发展

• 数字化转型背景下职业院校教师的技术负担及其治理

  邓小华;梁思鹏;

  数字技术的深度应用是推动职业教育教学系统性变革的重要途径。虽然技术应用解放了教师的一部分劳动，提高了教学效率和效果，但也带来了不可忽视的技术负担，即引发了教师的工作负荷或心理焦虑等不良反应，表现为技术适应负担、教学适应负担和心理适应负担三个方面。问卷调查发现，数字技术的广泛应用不同程度上增加了职业院校教师技术负担。要为职业院校教师的技术应用减负，就需要构建职业教育数字化转型的技术嵌入模式，实现以“师生为中心”的价值重塑；也要以精准系统的支持体系全面提高教师数字技术应用能力，实现教师的数字能力重构；还要以条件保障与风险防控为教师提供确定性环境，实现数字化应用的生态重建。

  2026年03期 v.42;No.787 85-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K]
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成人教育

• 人口变局下的国家人力资本测度：经合组织成人技能评估的经验与启示

  刘骥;钱禹辰;

  在技能偏向型技术飞速发展的背景下，国家人力资本成为经济高质量发展的核心驱动力。世界多数经济体人口持续负增长的变局，加快了国家人力资本积累的增长点从体量增长向质量提升的转移，推动了学术界对劳动人口技能水平的研究。为准确测量当今世界国家人力资本发展的整体水平，经济合作与发展组织对全球31个经济体的成人技能水平进行评估。调查结果显示，国家人力资本积累面临成人技能发展出现停滞、技能错配普遍存在、技能发展水平不足等困境。为此，我国应加紧构建国家人力资本监测体系、完善工龄人口技能认证机制、探索数智赋能教育发展新模式。

  2026年03期 v.42;No.787 94-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 2255K]
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• 银发经济视域下的老年教育发展：价值观照、实践壁垒与突破路径

  陈醒;张慧;

  银发经济作为一种兼具事业属性和产业属性的新兴经济形态，是积极应对人口老龄化挑战的战略举措。老年教育是银发经济发展的内容之一，应观照老年群体的功能性需求、价值性需求和情感性需求，通过促进银发消费升级、开发银发人力资源、提升银发生命品质赋能银发经济高质量发展。然而，当前老年教育发展存在公益性特征突出与经济功能不足、娱乐化倾向明显与技能培养缺失、内部协调障碍与外部资源脱嵌等问题。对此，应通过以现代老龄文化引领老年教育发展方向、以课程迭代赋能老年教育品牌打造、以跨界合作优化老年教育资源配置等路径，促进银发经济视域下的老年教育高质量发展。

  2026年03期 v.42;No.787 104-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
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• 学习型乡村场景营造：价值意蕴与推进路径

  赵雨;何爱霞;

  学习型乡村场景是指以农家书屋、非遗工坊与文化广场等舒适物为核心要素，经由空间优化与功能组合，为村民营造的泛在可及的非正式学习环境。该场景营造以提升村民终身学习能力、增强乡村文化韧性为旨归。其价值意蕴体现在：贯通终身学习支持链条，提升乡村人力资本质量；拓展乡村场域位育之道，促进乡村教育振兴；重振乡村公共文化空间，助推学习型社会建设。基于场景理论的分析框架发现，当前学习型乡村场景营造面临合法性缺失、真实性匮乏，以及戏剧性异化等现实困境。高质量学习型乡村场景营造的推进路径有：嵌入乡村内生网络，重塑制度场景的合法性；回归乡土真实语境，锚定物理场景的在地性；焕新乡村学习图景，重构活动场景的可见性。

  2026年03期 v.42;No.787 112-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1084K]
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• 《职教论坛》2026年重点选题

  <正>~~

  2026年03期 v.42;No.787 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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• 《职教论坛》2026年征订

  <正>全国中文核心期刊中国人文社会科学期刊AMI综合评价核心期刊RCCSE中国权威学术期刊复印报刊资料重要转载来源期刊华东地区优秀期刊《职教论坛》以“宣传职教、研究职教、服务职教、引领职教”为办刊宗旨,开设有理论经纬、专题研究、课程与教学、观察与思考、教师与学生、继续教育、比较与借鉴等栏目,刊物坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针和实事求是、理论联系实际的学风,聚焦职业教育改革发展中的热点、难点、重点问题,推动广泛的理论研究和实践探索。

  2026年03期 v.42;No.787 129页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K]
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