- 杨黎明;
提出了对职业教育现有专业和课程进行标准化建设的设想。专业和课程标准化建设有利于满足用人单位的订单需求,有利于提高职业教育的教学质量,有利于不同国家、不同地区、不同职业院校之间的学分衔接。专业的标准化建设,需要对现有的专业进行专业化的梳理,最后形成专门化方向、主干专业、大类专业系列;课程的标准化建设,需要对现有的课程进行专业化的梳理,最后形成必修课程、选修课程系列。同时提供了专业和课程标准化的个案。
2007年02期 No.318 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：517 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：1 ] - 杨黎明;
提出了对职业教育现有专业和课程进行标准化建设的设想。专业和课程标准化建设有利于满足用人单位的订单需求,有利于提高职业教育的教学质量,有利于不同国家、不同地区、不同职业院校之间的学分衔接。专业的标准化建设,需要对现有的专业进行专业化的梳理,最后形成专门化方向、主干专业、大类专业系列;课程的标准化建设,需要对现有的课程进行专业化的梳理,最后形成必修课程、选修课程系列。同时提供了专业和课程标准化的个案。
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职业教育的课程结构与课程内容的开发必须以职业活动为导向。在课程结构中,以专业课程为主体,增加普通文化课程的门类,以此拓宽学生的知识面,使知识结构更趋合理;对于课程内容的开发,普通文化课程以“生活相关性”阐述为主,专业课程以技术实践知识为主体来展开。
2007年02期 No.318 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 闵亨锋;
职业教育的课程结构与课程内容的开发必须以职业活动为导向。在课程结构中,以专业课程为主体,增加普通文化课程的门类,以此拓宽学生的知识面,使知识结构更趋合理;对于课程内容的开发,普通文化课程以“生活相关性”阐述为主,专业课程以技术实践知识为主体来展开。
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构建高职教育“有价值取向课堂生活”的课程需阐明三方面的问题:高职的课程观;高职的课程内容;高职的课程内容分类。
2007年02期 No.318 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 钟山学院《课堂教学价值取向研究》课题组;高耘;
构建高职教育“有价值取向课堂生活”的课程需阐明三方面的问题:高职的课程观;高职的课程内容;高职的课程内容分类。
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通过对高职教师的“双证书”与“双师一体化”教师含义及两者关系进行研究,以一个系部作为“实验地”进行实践,提出在“双师一体化”高职教师队伍的培养实践中,开辟师资培养的新途径,采用“以考代评”的办法,完善教师获得第二证书的各种途径及机制,促进“双师一体化”教师成长。
2007年02期 No.318 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 卢勇威;
通过对高职教师的“双证书”与“双师一体化”教师含义及两者关系进行研究,以一个系部作为“实验地”进行实践,提出在“双师一体化”高职教师队伍的培养实践中,开辟师资培养的新途径,采用“以考代评”的办法,完善教师获得第二证书的各种途径及机制,促进“双师一体化”教师成长。
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针对创业教育课程内容的丰富性、跨学科性、实践性等特点,提出实施创业教育必须对现有课程进行统整的观点,以及课程统整的原则和程序。
2007年02期 No.318 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 张志军;梁艳清;侯维芝;
针对创业教育课程内容的丰富性、跨学科性、实践性等特点,提出实施创业教育必须对现有课程进行统整的观点,以及课程统整的原则和程序。
2007年02期 No.318 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：196 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 叶华;
通过高职院校组织文化与企业组织文化的比较研究,探讨了高职院校组织文化的特征。
2007年02期 No.318 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 叶华;
通过高职院校组织文化与企业组织文化的比较研究,探讨了高职院校组织文化的特征。
2007年02期 No.318 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 操杰;
根据人才市场需求与学校供给的冲突,提出目前教学计划存在的问题,分析基于高职高专专业教学计划的特点,提出制定创新教学计划的策略,然后进行专业教学方案设计,提出核心专业课,实施“平台+模块”的方案,并简述设计思路。
2007年02期 No.318 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 操杰;
根据人才市场需求与学校供给的冲突,提出目前教学计划存在的问题,分析基于高职高专专业教学计划的特点,提出制定创新教学计划的策略,然后进行专业教学方案设计,提出核心专业课,实施“平台+模块”的方案,并简述设计思路。
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针对我国高职教育培养要求,高职教育的现状和教学软、硬件实际状况,探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论,以能力为本位、就业为导向,提出“双能力”高职教育培养目标,构建能力场培养模式,打破以教室为主要阵地的传统教学模式,通过产学结合、校企合作,实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合,形成跨越校园的能力场,保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标。
2007年02期 No.318 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 贺新元;唐轮章;
针对我国高职教育培养要求,高职教育的现状和教学软、硬件实际状况,探讨高职教育培养模式。借鉴物理场理论,以能力为本位、就业为导向,提出“双能力”高职教育培养目标,构建能力场培养模式,打破以教室为主要阵地的传统教学模式,通过产学结合、校企合作,实现信息、知识、专业、职业、能力与情感意志的融合,形成跨越校园的能力场,保证实现学生职业发展和职业就业的双能力培养目标。
2007年02期 No.318 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘娜;高绍金;
在社会主义市场经济体制下,我国职业教育的办学模式呈现出多样化的趋势,因此有学者认为,我国职业学校应完全民营化,但从我国各方面的国情来看,公办职业学校仍然有理由保持其主体地位,在职业教育整体发展中发挥其主力军的作用,而它的主体地位并不否定民办职业学校在一定数量比例内获得发展。
2007年02期 No.318 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 刘娜;高绍金;
在社会主义市场经济体制下,我国职业教育的办学模式呈现出多样化的趋势,因此有学者认为,我国职业学校应完全民营化,但从我国各方面的国情来看,公办职业学校仍然有理由保持其主体地位,在职业教育整体发展中发挥其主力军的作用,而它的主体地位并不否定民办职业学校在一定数量比例内获得发展。
2007年02期 No.318 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 于凌云;
高职专业开发有利于高职教育加快教学改革步伐,提高办学水平,改善办学条件,更新职业教育理念,并能积极创新,拓展人才培养视野,构建新的教学平台,使高职教育全方位向社会渗透,服务于社会需求,推动社会进步。本文从高职专业开发的现状分析入后,对高职教育专业开发的过程和实施情况进行研究,以期对高职教育专业开发有所裨益。
2007年02期 No.318 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 于凌云;
高职专业开发有利于高职教育加快教学改革步伐,提高办学水平,改善办学条件,更新职业教育理念,并能积极创新,拓展人才培养视野,构建新的教学平台,使高职教育全方位向社会渗透,服务于社会需求,推动社会进步。本文从高职专业开发的现状分析入后,对高职教育专业开发的过程和实施情况进行研究,以期对高职教育专业开发有所裨益。
2007年02期 No.318 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 仇林生;叶志军;
专业建设是人才培养的载体,是学校生存的基础。本文从汽车钣金维修现状出发,结合笔者十几年来的教学实践经验,对汽车钣金专业的课程与教材建设、师资队伍建设、培养模式等方面的建设与改革进行一些探讨。
2007年02期 No.318 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：401 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 仇林生;叶志军;
专业建设是人才培养的载体,是学校生存的基础。本文从汽车钣金维修现状出发,结合笔者十几年来的教学实践经验,对汽车钣金专业的课程与教材建设、师资队伍建设、培养模式等方面的建设与改革进行一些探讨。
2007年02期 No.318 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：401 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 倪曼;
教学实习课是指针对某一特定职业技能的训练课,通常由若干个相关的训练课题组成。课堂教学结构具有系统性、有序性、可控性。“四阶段教学法”是教学实习课的主流课堂教学结构。调整课堂教学结构中的各种关系,使之保持更佳的状态。
2007年02期 No.318 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 倪曼;
教学实习课是指针对某一特定职业技能的训练课,通常由若干个相关的训练课题组成。课堂教学结构具有系统性、有序性、可控性。“四阶段教学法”是教学实习课的主流课堂教学结构。调整课堂教学结构中的各种关系,使之保持更佳的状态。
2007年02期 No.318 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王娜玲;
高职营销专业毕业生动手能力的缺乏造成就业的危机,探索有效的实训模式成为当务之急。从校内实训公司建立的必要性、公司运作模式、创新点等几个方面详细介绍了较为有效的一种实训模式——校内实训公司。
2007年02期 No.318 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 王娜玲;
高职营销专业毕业生动手能力的缺乏造成就业的危机,探索有效的实训模式成为当务之急。从校内实训公司建立的必要性、公司运作模式、创新点等几个方面详细介绍了较为有效的一种实训模式——校内实训公司。
2007年02期 No.318 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 张青;
阐述了激发、调动学生生物课学习兴趣的方法。
2007年02期 No.318 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 张青;
阐述了激发、调动学生生物课学习兴趣的方法。
2007年02期 No.318 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王正义;
《思想品德》课是一门基础政治理论课,教学方法不当往往会造成枯燥无味,缺乏说服力。要教好这门课,首先要了解学生,有的放矢,因材施教;其次就是要采取有效的教育方法;最后建立良好的考核机制,最终达到使学生听得进去,心中信服,内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学目的。
2007年02期 No.318 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王正义;
《思想品德》课是一门基础政治理论课,教学方法不当往往会造成枯燥无味,缺乏说服力。要教好这门课,首先要了解学生,有的放矢,因材施教;其次就是要采取有效的教育方法;最后建立良好的考核机制,最终达到使学生听得进去,心中信服,内化为良好行为的目的。从而真正达到《思想品德》课的教学目的。
2007年02期 No.318 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱发仁;傅新民;
首次明确提出了“专业文化”作为高职院校校园文化建设的重要内容,并对高职教育专业文化的概念、特点、地位和作用以及专业文化建设的内容进行了初步的探讨。
2007年02期 No.318 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：491 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：58 ] |[阅读次数：1 ] - 朱发仁;傅新民;
首次明确提出了“专业文化”作为高职院校校园文化建设的重要内容,并对高职教育专业文化的概念、特点、地位和作用以及专业文化建设的内容进行了初步的探讨。
2007年02期 No.318 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：491 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：58 ] |[阅读次数：1 ] - 马立红;
我国经济技术的迅速发展、高职德育内容的丰富以及高等职业教育发展的内涵迫切需要在高等职业教育中进行技术伦理教育。我国举办高职教育的院校进行技术伦理教育的现状不容乐观,可以借鉴国外的经验,从校园建设、课程体系、教师以及学生的角度采取措施加强其技术伦理教育。
2007年02期 No.318 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 马立红;
我国经济技术的迅速发展、高职德育内容的丰富以及高等职业教育发展的内涵迫切需要在高等职业教育中进行技术伦理教育。我国举办高职教育的院校进行技术伦理教育的现状不容乐观,可以借鉴国外的经验,从校园建设、课程体系、教师以及学生的角度采取措施加强其技术伦理教育。
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企业真实情境实践是实现建筑工程技术专业培养目标的关键阶段。在调查统计的基础上,采用因果分析法对“411”人才培养模式下企业真实情境实践质量影响因素进行了分析。结果表明:指导老师(director)、工地工程师(Master)、实践环境(Environment)、实践者(student)和管理(Management)对实践质量起主要作用。
2007年02期 No.318 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 李强;杜时贵;
企业真实情境实践是实现建筑工程技术专业培养目标的关键阶段。在调查统计的基础上,采用因果分析法对“411”人才培养模式下企业真实情境实践质量影响因素进行了分析。结果表明:指导老师(director)、工地工程师(Master)、实践环境(Environment)、实践者(student)和管理(Management)对实践质量起主要作用。
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