- 夏建国;冯雯雯;
职业岗位的总体变动趋势引起社会分层,从而对人才的类型与层次提出了不同的要求。技术型人才是独立于他类人才的一种人才类型。文章着眼于社会分层引发对技术师需求的角度,探索这种层次的技术型人才的知能结构与职业活动特征,从而探讨培养技术师层次的人才与教育类型及层次的关系,论证要培养技术师层次的技术型人才,发展技术本科是必要的,而且是可行的。
2010年01期 No.401 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：502 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 夏建国;冯雯雯;
职业岗位的总体变动趋势引起社会分层,从而对人才的类型与层次提出了不同的要求。技术型人才是独立于他类人才的一种人才类型。文章着眼于社会分层引发对技术师需求的角度,探索这种层次的技术型人才的知能结构与职业活动特征,从而探讨培养技术师层次的人才与教育类型及层次的关系,论证要培养技术师层次的技术型人才,发展技术本科是必要的,而且是可行的。
2010年01期 No.401 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：502 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 张力跃;
上世纪90年代中期以来,我国农村职业教育发展持续低迷,面临为升学服务还是面向就业、为城市输送劳动力还是就地转化、培养农民子弟还是农民本身等多重办学困境。按照职教专家福斯特的观点及国际发展农村职业教育的共识,结合我国新时期的战略规划和职业教育自身发展的要求,农村职业教育应积极调整办学路向,以减少农民和富裕农民为本,通过创办有农村特色的职业学校,对留在家里的农民开展与其发家致富相关的实用技术推广,通过与城市职业教育构建联动体系对农民工开展农村劳动力转移培训。
2010年01期 No.401 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 张力跃;
上世纪90年代中期以来,我国农村职业教育发展持续低迷,面临为升学服务还是面向就业、为城市输送劳动力还是就地转化、培养农民子弟还是农民本身等多重办学困境。按照职教专家福斯特的观点及国际发展农村职业教育的共识,结合我国新时期的战略规划和职业教育自身发展的要求,农村职业教育应积极调整办学路向,以减少农民和富裕农民为本,通过创办有农村特色的职业学校,对留在家里的农民开展与其发家致富相关的实用技术推广,通过与城市职业教育构建联动体系对农民工开展农村劳动力转移培训。
2010年01期 No.401 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 陈建华;潘建华;王世民;
运用生态学、职业教育学等相关原理,对职业教育生态学的概念进行了界定。在此基础上,通过阐述职业教育生态学基本原理,探讨了职业教育生态学学科属性,描述了其生态环境和生态结构,并提出构建职业教育生态学方法论的初步设想,以期为职业教育生态学学科的创建与发展提供一定的思路。
2010年01期 No.401 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：580 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 陈建华;潘建华;王世民;
运用生态学、职业教育学等相关原理,对职业教育生态学的概念进行了界定。在此基础上,通过阐述职业教育生态学基本原理,探讨了职业教育生态学学科属性,描述了其生态环境和生态结构,并提出构建职业教育生态学方法论的初步设想,以期为职业教育生态学学科的创建与发展提供一定的思路。
2010年01期 No.401 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：580 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ]
- 王跃进;
公共服务均等化要求政府必须为农民工提供职业培训,以解决其就业难问题。这种服务应是在确保教育公正的前提下,通过政府的体制创新加以实现。
2010年01期 No.401 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 王跃进;
公共服务均等化要求政府必须为农民工提供职业培训,以解决其就业难问题。这种服务应是在确保教育公正的前提下,通过政府的体制创新加以实现。
2010年01期 No.401 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：277 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 彭茂清;
新生代农民工队伍日益壮大,其群体特征已经不同于第一代农民工的群体特征。文章在审视新生代农民工对培训内容的新需求基础上,并对其进行社会学解读,最后认为在农民工培训的设计和实施中,必须体现新生代农民工群体对培训内容的新需求,同时要对新生代农民工的期望予以合理引导。
2010年01期 No.401 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：1017 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 彭茂清;
新生代农民工队伍日益壮大,其群体特征已经不同于第一代农民工的群体特征。文章在审视新生代农民工对培训内容的新需求基础上,并对其进行社会学解读,最后认为在农民工培训的设计和实施中,必须体现新生代农民工群体对培训内容的新需求,同时要对新生代农民工的期望予以合理引导。
2010年01期 No.401 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：1017 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 邵晓枫;
成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育在确立培养目标的教育价值取向大方向上及培养目标的宏观培养方向上具有共同点,但由于它们在本质属性、教育价值取向的侧重点、教育目的及学生特点方面的差异,决定了其在培养目标的具体方向、培养人才的具体规格及培养目标的最终落脚点上的区别。成人高等教育的培养目标更为复杂,很难用一段话来作一个统一的表述。总体来讲,成人高等教育特别注重学生可持续发展能力的培养,以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点的特点是其区别于普通高等教育与高等职业教育培养目标的主要之处。
2010年01期 No.401 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：651 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ] - 邵晓枫;
成人高等教育与普通高等教育、高等职业教育在确立培养目标的教育价值取向大方向上及培养目标的宏观培养方向上具有共同点,但由于它们在本质属性、教育价值取向的侧重点、教育目的及学生特点方面的差异,决定了其在培养目标的具体方向、培养人才的具体规格及培养目标的最终落脚点上的区别。成人高等教育的培养目标更为复杂,很难用一段话来作一个统一的表述。总体来讲,成人高等教育特别注重学生可持续发展能力的培养,以终身学习、终身教育、全面提高人的素质、提升人的生命质量为落脚点的特点是其区别于普通高等教育与高等职业教育培养目标的主要之处。
2010年01期 No.401 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：651 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：1 ]
- 付雪凌;
职业教育面临来自政府、用人单位、学生三个主体出于各自利益出发点的需求压力,丧失发展的自主性。在迎合需求中走入了发展误区,影响职业教育的可持续发展,主要表现为:信奉"效率主义"、忽视个体发展价值、忽视质量等。职业教育自主发展是实现职业教育可持续发展的基石,需要通过制度设计来促进自主发展,包括:协调个体利益和公共利益、建立国家职业教育标准制度、建立保障职业教育自主发展权利的决策制度。
2010年01期 No.401 45-47+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 付雪凌;
职业教育面临来自政府、用人单位、学生三个主体出于各自利益出发点的需求压力,丧失发展的自主性。在迎合需求中走入了发展误区,影响职业教育的可持续发展,主要表现为:信奉"效率主义"、忽视个体发展价值、忽视质量等。职业教育自主发展是实现职业教育可持续发展的基石,需要通过制度设计来促进自主发展,包括:协调个体利益和公共利益、建立国家职业教育标准制度、建立保障职业教育自主发展权利的决策制度。
2010年01期 No.401 45-47+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 陈明昆;
影响职业教育规模可持续发展的因素很多,其中人口的变化与分布、教育的不同需求、经费投入情况、社会分层引起的教育对象变化、工业化发展水平等是主要因素。目前,我国职业教育在谋求规模发展的同时,应清醒地认识到:在教育总规模一定的情况下,职业教育规模的政策性控制的有效性和持久性值得探讨;政策命令下的职业教育招生所产生的负面影响应该关注;社会不认可、家长不选择职业教育的真正原因需要反思。
2010年01期 No.401 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 陈明昆;
影响职业教育规模可持续发展的因素很多,其中人口的变化与分布、教育的不同需求、经费投入情况、社会分层引起的教育对象变化、工业化发展水平等是主要因素。目前,我国职业教育在谋求规模发展的同时,应清醒地认识到:在教育总规模一定的情况下,职业教育规模的政策性控制的有效性和持久性值得探讨;政策命令下的职业教育招生所产生的负面影响应该关注;社会不认可、家长不选择职业教育的真正原因需要反思。
2010年01期 No.401 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 宋磊;
职业教育的可持续发展必须要坚持走中国特色的道路,在审视现实的基础上统筹协调教育内外的各种关系,从职业教育发展的多元化、集团化、内涵化、个体化等趋向出发,探寻可持续发展的路径。
2010年01期 No.401 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 宋磊;
职业教育的可持续发展必须要坚持走中国特色的道路,在审视现实的基础上统筹协调教育内外的各种关系,从职业教育发展的多元化、集团化、内涵化、个体化等趋向出发,探寻可持续发展的路径。
2010年01期 No.401 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]
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<正>徐国庆在《江苏高教》2009年第6期中撰文指出,为了促进高职课程改革更加科学、有序地进行,急需清理最为其基本理论取向的关键概念。作者将这些关键概念归纳为五个基本方面:改革的核心目标是提升技能还是重组课程;改革的核心任务是结构定位还是内容定位;课程内容的重构是工作导向还是技术导向;课程内容的表达是标准取向还是教师取向;课程的逻辑基础是基于夯实基础还是生成基础。
2010年01期 No.401 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>刘彩琴、郭俊朝在《江苏技术师范学院学报》(职教通讯)2009年第9期中撰文对建国60年来中国高等职业教育做出了回顾与展望。作者首先梳理了中国高等职业教育产生与发展的几个阶段:一、20世纪50年代至80年代:孕育到产生阶段。50年代至70年代,我国国民经济的恢复、社会主义改造和社会主义全面建设孕育了高等职业教育。
2010年01期 No.401 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>石伟平、刘晓在《中国职业技术教育》2009年第31期撰文指出,2008年爆发的全球经济危机对我国职业教育产生了极大影响,主要表现在以下几个方面:首先,经济危机严重影响企业的人力资源需求,使职业学校毕业生就业压力增大;其次,由于企业和社会资金投入减少以及银行借贷利率的提高,导致职业学校办学经费紧张,成本
2010年01期 No.401 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>徐国庆在《江苏高教》2009年第6期中撰文指出,为了促进高职课程改革更加科学、有序地进行,急需清理最为其基本理论取向的关键概念。作者将这些关键概念归纳为五个基本方面:改革的核心目标是提升技能还是重组课程;改革的核心任务是结构定位还是内容定位;课程内容的重构是工作导向还是技术导向;课程内容的表达是标准取向还是教师取向;课程的逻辑基础是基于夯实基础还是生成基础。
2010年01期 No.401 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>刘彩琴、郭俊朝在《江苏技术师范学院学报》(职教通讯)2009年第9期中撰文对建国60年来中国高等职业教育做出了回顾与展望。作者首先梳理了中国高等职业教育产生与发展的几个阶段:一、20世纪50年代至80年代:孕育到产生阶段。50年代至70年代,我国国民经济的恢复、社会主义改造和社会主义全面建设孕育了高等职业教育。
2010年01期 No.401 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>石伟平、刘晓在《中国职业技术教育》2009年第31期撰文指出,2008年爆发的全球经济危机对我国职业教育产生了极大影响,主要表现在以下几个方面:首先,经济危机严重影响企业的人力资源需求,使职业学校毕业生就业压力增大;其次,由于企业和社会资金投入减少以及银行借贷利率的提高,导致职业学校办学经费紧张,成本
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<正>涂丽华在《比较教育研究》2009年第10期中撰文指出,美国高等教育系统中学生流动的传统模式是高中毕业后进入社区学院,修完1、2年级课程再转入4年制学院。而"反向转学"则是学生在4年制学院注册并获得学分后再转入社区学院的转学活动,这种现象近年来发展非常迅速。
2010年01期 No.401 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>李文英、陈君在《河北师范大学学报》2009年第10期中撰文指出,日本文部科学省从2008年起开始实施"高质量大学教育推进计划",它是日本文部科学省对大学、短期大学、高等专科学校的"优秀教育改革方案"进行重点财政援助的制度,其目的在于提高高等教育的教育质量和国际竞争力,这是日本高等教育改革的一个新动向。
2010年01期 No.401 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>李兴洲在《教育学报》2009年第五期撰文指出,职业教育在有效推进城乡统筹发展过程中具有比较明显的内在优势。在现阶段,我国城乡统筹发展的关键在于广泛而又迅速的提升城乡人口(尤其是农业人口)的整体文化和技术素质(主要是技术技能素质和追求较高质量生活的素质)。而对广大的农业人口而言,提升上述素质的有效途径非职业教育莫属。职业教育对提高农村劳动力素质、培养和形成农村劳动力技能方面具有独特的优势和作用。
2010年01期 No.401 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：117 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] <正>李兴洲在《教育学报》2009年第五期撰文指出,职业教育在有效推进城乡统筹发展过程中具有比较明显的内在优势。在现阶段,我国城乡统筹发展的关键在于广泛而又迅速的提升城乡人口(尤其是农业人口)的整体文化和技术素质(主要是技术技能素质和追求较高质量生活的素质)。而对广大的农业人口而言,提升上述素质的有效途径非职业教育莫属。职业教育对提高农村劳动力素质、培养和形成农村劳动力技能方面具有独特的优势和作用。
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<正>李文英、陈君在《河北师范大学学报》2009年第10期中撰文指出,日本文部科学省从2008年起开始实施"高质量大学教育推进计划",它是日本文部科学省对大学、短期大学、高等专科学校的"优秀教育改革方案"进行重点财政援助的制度,其目的在于提高高等教育的教育质量和国际竞争力,这是日本高等教育改革的一个新动向。
2010年01期 No.401 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：137 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>涂丽华在《比较教育研究》2009年第10期中撰文指出,美国高等教育系统中学生流动的传统模式是高中毕业后进入社区学院,修完1、2年级课程再转入4年制学院。而"反向转学"则是学生在4年制学院注册并获得学分后再转入社区学院的转学活动,这种现象近年来发展非常迅速。
2010年01期 No.401 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>柴御清在《教育研究》2009年第10期撰文对台湾高等技职院校的内部组织结构的特点和相关问题做出了分析,并提出台湾高等技职院校内部组织结构的创新之路。作者首先阐述了台湾高等技职院校组织结构的变化及其特点:自1994年以来,从外部管理模式来看,台湾教育主管部门对大学的管理渐渐形成松绑机制,通过修订法律放松了对大学和
2010年01期 No.401 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>董仁忠在《职教论坛》2009年11月(上)撰文指出,统筹城乡职业教育发展,既是统筹城乡社会发展的重要组成部分,也是统筹城乡发展的基础。统筹城乡职教发展更多的是一种政府行为,政府是统筹城乡职教发展的主体;对象是城乡职教发展的差距,
2010年01期 No.401 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>柴御清在《教育研究》2009年第10期撰文对台湾高等技职院校的内部组织结构的特点和相关问题做出了分析,并提出台湾高等技职院校内部组织结构的创新之路。作者首先阐述了台湾高等技职院校组织结构的变化及其特点:自1994年以来,从外部管理模式来看,台湾教育主管部门对大学的管理渐渐形成松绑机制,通过修订法律放松了对大学和
2010年01期 No.401 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>董仁忠在《职教论坛》2009年11月(上)撰文指出,统筹城乡职业教育发展,既是统筹城乡社会发展的重要组成部分,也是统筹城乡发展的基础。统筹城乡职教发展更多的是一种政府行为,政府是统筹城乡职教发展的主体;对象是城乡职教发展的差距,
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<正>姜大源在《教育发展研究》2009年第19期中撰文指出德国在"跨界"的法律框架下构建了成功的法制化校企合作办学模式,我国职业教育立法必须形成系统集成、跨界的理性思维。
2010年01期 No.401 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] <正>曹晔在《职业技术教育》2009年第25期撰文总结了我国农村职教近30年的办学经验。作者共总结了以下六条经验:1."农科教结合"从教育领域扩展到农业、农村经济领域。农科教结合是在1983年从安徽发起的。1992年国家提出要促进农业和农村经济发展,农科教结合的思想从
2010年01期 No.401 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>姜大源在《教育发展研究》2009年第19期中撰文指出德国在"跨界"的法律框架下构建了成功的法制化校企合作办学模式,我国职业教育立法必须形成系统集成、跨界的理性思维。
2010年01期 No.401 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：280 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] <正>曹晔在《职业技术教育》2009年第25期撰文总结了我国农村职教近30年的办学经验。作者共总结了以下六条经验:1."农科教结合"从教育领域扩展到农业、农村经济领域。农科教结合是在1983年从安徽发起的。1992年国家提出要促进农业和农村经济发展,农科教结合的思想从
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<正>叶忠海在《成人教育》2009年第12期撰文指出,改革开放30年来,我国成人教育研究取得了前所未有的历史性成就,开创了中国特色的成人教育研究之路,成人教育学独立性已取得共识,然而,成人教育学的学科成熟度仍有待提升。作者认为,若以对成人教育研究产生直接重大影响的历史事件为依据,则可将改革开放30年来我国成人教育研究划分为以下4个阶段:第
2010年01期 No.401 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>王晨在《高等教育研究》2009年第10期中撰文评述了意大利理论实践并重的职业教育体系。二战后,意大利形成了技术中学、省级职业学校、职业培训中心和私立职业教育机构共同实施职业教育的体系,但体系内各机构缺乏沟通转换,不能满足90年代以来社会转型和经济发展、欧洲形成统一开放职业教育体系的需要,因此2003年开
2010年01期 No.401 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>叶忠海在《成人教育》2009年第12期撰文指出,改革开放30年来,我国成人教育研究取得了前所未有的历史性成就,开创了中国特色的成人教育研究之路,成人教育学独立性已取得共识,然而,成人教育学的学科成熟度仍有待提升。作者认为,若以对成人教育研究产生直接重大影响的历史事件为依据,则可将改革开放30年来我国成人教育研究划分为以下4个阶段:第
2010年01期 No.401 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：142 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>王晨在《高等教育研究》2009年第10期中撰文评述了意大利理论实践并重的职业教育体系。二战后,意大利形成了技术中学、省级职业学校、职业培训中心和私立职业教育机构共同实施职业教育的体系,但体系内各机构缺乏沟通转换,不能满足90年代以来社会转型和经济发展、欧洲形成统一开放职业教育体系的需要,因此2003年开
2010年01期 No.401 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 申家龙;
<正>近几年,民工荒、技工荒问题不断出现在各类媒体上,一些新闻特别引人关注,如,硕士生工资没有技师的工资高,年薪16万、20万、80万找不到高级技工等。也有媒体和学术性文章用统计数字来证明我国的技术工人的短缺,如这样的信息:全国城镇企业共有1.4亿名职工,其中技术工人有7000万人。但在技术工人中,中级工仅占三分之一,高级工仅占5%左右,与发达国家高级工占30%至40%
2010年01期 No.401 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 申家龙;
<正>近几年,民工荒、技工荒问题不断出现在各类媒体上,一些新闻特别引人关注,如,硕士生工资没有技师的工资高,年薪16万、20万、80万找不到高级技工等。也有媒体和学术性文章用统计数字来证明我国的技术工人的短缺,如这样的信息:全国城镇企业共有1.4亿名职工,其中技术工人有7000万人。但在技术工人中,中级工仅占三分之一,高级工仅占5%左右,与发达国家高级工占30%至40%
2010年01期 No.401 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 傅建东;
教育评估对中等职业教育的发展起到了较大的推动作用,但是,这些评估自身存在的一些问题也逐渐暴露出来,如何使教育评估更好地促进学校发展成了业内人士关心的重点。由于校本评估具有充分的自主性,并且校本评估的根本目的是促进学校的发展,校本评估是促进职业学校发展的一个重要手段。文章还就校本评估的顺利实施,提出了相关策略。
2010年01期 No.401 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 傅建东;
教育评估对中等职业教育的发展起到了较大的推动作用,但是,这些评估自身存在的一些问题也逐渐暴露出来,如何使教育评估更好地促进学校发展成了业内人士关心的重点。由于校本评估具有充分的自主性,并且校本评估的根本目的是促进学校的发展,校本评估是促进职业学校发展的一个重要手段。文章还就校本评估的顺利实施,提出了相关策略。
2010年01期 No.401 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 刘义国;
随着我国职业教育的发展,质量问题日渐凸显,影响中等职业教育质量的因素包括两个方面,即内在因素和外在因素。我们需要树立质量意识,并通过综合性政策策略提升中等职业教育质量。
2010年01期 No.401 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：534 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：1 ] - 刘义国;
随着我国职业教育的发展,质量问题日渐凸显,影响中等职业教育质量的因素包括两个方面,即内在因素和外在因素。我们需要树立质量意识,并通过综合性政策策略提升中等职业教育质量。
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文章通过对工业化发展和高等职业教育发展关系的探讨,分析江西省工业化进程中存在的问题,在此基础上提出针对区域工业化进程存在的问题及高等职业教育发展的策略。
2010年01期 No.401 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 施晶晖;
文章通过对工业化发展和高等职业教育发展关系的探讨,分析江西省工业化进程中存在的问题,在此基础上提出针对区域工业化进程存在的问题及高等职业教育发展的策略。
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产业结构的不断调整和升级不仅改变着劳动力的需求结构,而且也对劳动力的类型、规格和层次提出了多样化的要求。如何在职业教育中建立适应产业结构调整和升级需要的人才培养机制,使需求结构与供给结构相一致,这是摆在职业教育院校面前一项亟待解决的重要任务。
2010年01期 No.401 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：1 ] - 晁怀翔;刘宝;杨海宽;
产业结构的不断调整和升级不仅改变着劳动力的需求结构,而且也对劳动力的类型、规格和层次提出了多样化的要求。如何在职业教育中建立适应产业结构调整和升级需要的人才培养机制,使需求结构与供给结构相一致,这是摆在职业教育院校面前一项亟待解决的重要任务。
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