名家视野

• 怎样才能跳出职教看职教

  庄西真;

  <正>近些年来,职业教育难得的成为社会热点问题之一。上至国家领导人,下至企业管理者,甚至普通民众都十分关注职业教育的发展,纷纷发表各自关于职业教育的看法。这里面有表扬、有期待,还有指责,可谓"众说纷纭,莫衷一是"。我看这是好事,被人"津津乐道"总比"无人问津"要强,说明职业教育不再是备受冷落的边缘化教育。但是我们也应该看到,这种喧嚣的背后也存在对职业教育的不解、误解甚至曲解。而这就不利于我们正确认识职业教育

  2011年34期 No.470 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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理论经纬

• 职业教育吸引力研究路径的思考

  李红卫;

  国内关于职业教育吸引力研究的内容宏观而综合,定性研究是主要研究方法。国外相关研究的内容微观而具体,实证研究是主要研究方法。基于一定的学科视角,综合运用定性研究、实证研究、历史研究等方法,以及批判性思维,就影响职业教育吸引力的一两个因素或一两个举措,深入剖析,小题大做,是未来相关研究取得突破的可能路径。

  2011年34期 No.470 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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• 厘清与超越:职业教育学科建设八大关系论

  唐林伟;

  职业教育学是学科化的职业教育知识;职业教育学科建设包括理论职业教育学科与实践职业教育学科建设;职业教育学研究对象是对职业教育现象和问题建构的结果;催生职业教育学派,形成职业教育研究范式是职业教育学科建设的重要任务;职业教育学理论体系的建构有赖于对职业教育工作体系的深入研究,不可一蹴而就;职业院校管理人员及一线教师具有双重身份,他们与职业教育知识生产者之间的矛盾关系更多体现出理论与实践的紧张;职业教育研究须在吸收国外知识成果基础上,形成适合国情的本土理论;强化多学科、跨学科研究,吸引理工科背景生源,方能改善职业教育学术共同体结构。

  2011年34期 No.470 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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高职研究

• 高职学生职业能力培养的理论、现实与价值取向

  施福新;

  作为高职学生职业能力培养的核心——课程目标受到了越来越多的关注,社会对高技能人才所应具备的职业能力的呼声也越来越高。高职学生职业能力的培养有其相应的哲学基础、教育学基础和心理学基础,对高职学生职业能力的培养应避免将职业标准、学术能力和职业技能等同于职业能力进行培养。为此,高职学生职业能力的培养应坚持其应有的价值取向,即:"以人为本"的培养目标,"多元整合"的培养内容,"行动范式"的培养路径和"双证融通"的培养策略。

  2011年34期 No.470 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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• 高职院校实施人才强校战略的哲学思考

  李玉保;谈慧娟;杨志其;

  高职院校要在实施"人才强校"战略上构筑人才"高地",必须认清处于高等院校"洼地"的实情,树立人才资源是第一资源的观念,用超常规的手段和方法吸引人才;把握人才作用发挥的规律,打造人才干事创业的"平台"和校园文化,优化尊才爱才的留人环境;引导人才立足校内,面向校外发挥"双重效益",实现人才、高校、社会"三赢"的良性循环,切实提升高职院校核心竞争力。

  2011年34期 No.470 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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• 高职生满意度问卷调查报告——主要采用SEM分析方法

  刘新学;董仁忠;

  采用SEM分析方法,开展高职生满意度的问卷调查,具有重要的现实意义。文章通过调查发现,学生的满意度大多处于"一般"偏上的中等水平,高职生的整体满意度普遍比较低;高职生尤其对就业前景与就业服务处于最低水平的满意度;文科类专业高职生的满意度要低于理工科类专业高职生的满意度。基于此,作者提出实施需求驱动发展战略,把满意度纳入高职评估指标体系中;积极面向社会需求办学,并在高职院校管理中引入市场机制;贯彻落实就业导向的理念,改革现行高职院校人才培养模式;提高文科类专业职业针对性,深入推进文科类专业教育改革。

  2011年34期 No.470 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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成人教育

• 近十年我国成人教育研究的回顾与展望——基于成人教育著作的统计分析

  车向清;何爱霞;

  成人教育作为构建终身教育体系和学习型社会的主体力量,已引起了当代国际社会教育界的普遍关注。文章通过对我国近十年(2001-2010)所出版成人教育著作的主要研究领域、研究方法和地域分布等方面的统计分析,回顾了近十年我国成人教育研究取得的成绩和呈现出的特点,并对未来我国成人教育的走向作了展望。

  2011年34期 No.470 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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• 学习型社会视野下开放大学的内涵探究——论“开放大学”与“广播电大”的差异

  江颖;黄霖;

  随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,筹建开放大学被提上日程,以电大系统为基础组建覆盖全国城乡的开放大学成为建设学习型社会的重要战略任务。开放大学和广播大电视大学有何实质性区别?只有厘清差异,才能更明确远程开放教育的发展方向,展望未来。文章作者认为开放大学和广播电视大学的差别在于:办学理念、制度治理、组织架构、信息服务等。

  2011年34期 No.470 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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• 成人高教的转型发展与创新型教师关系探略

  肖称萍;

  成人高教是我国高等教育的有机组成部分和成人教育事业的重要载体,在构建终身教育体系中具有不可替代的重要作用。然而,经济社会的发展一方面深情地呼唤成人高教为社会培养高素质的现代化建设人才,另一方面各种教育形态、教育层次之间的激烈竞争又为成人高教自身发展带来严峻的挑战。面对前所未有的机遇与挑战,成人高教开启了与时俱进的转型发展之路。文章在分析成人高校师资队伍现状的基础上,提出成人高教要成功转型谋取可持续发展就必须提高教师的教学科研创新能力。

  2011年34期 No.470 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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硕博在线

• 职业教育校企合作的理想目标与制度路径选择

  申家龙;陈芳芳;

  从本质上讲校企合作是一个社会分工问题,也是一个成本分摊问题,它需要进行制度建设来规范。校企合作制度建设的理想目标是能够使熟练员工培养的社会总成本(包括所需要的时间成本)最低;校企合作制度建设的核心是学生学习权利的保障,其目的是为了更好地培养人才。在市场经济条件下,校企合作制度建设不能再是简单地、笼统地规定企业怎么做,而是应该按照市场经济法则来制定,需要充分考虑其可行性。其第一种途径可以分别制定《职业学校教育法》和《企业员工培训法》,第二种途径是制定《校企合作学生权益保护法》,第三种途径是制定《企业雇佣法》。

  2011年34期 No.470 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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技术教育

• 技术素养:一个值得关注的高等技术教育领域的问题

  冯雯雯;夏建国;

  相对于美国2000年提出将技术素养提升到国家战略发展的高度进行专门深入研究,我国对技术素养的研究还处于起步阶段,尤其是高等技术教育更应注重加强对技术素养的研究。文章着眼于技术素养的内涵,从高等技术院校培养学生良好技术素养的特征、功能与策略性方面做了初步探讨。

  2011年34期 No.470 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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学术综述

• 职业教育研究应求真务实——第七届中国中青年职教论坛综述

  韩云鹏;

  第七届中国中青年职教论坛围绕"构建职教集团、创新体制机制,促进中高职协调发展"主题,采用主题发言、学术沙龙和自由辩论相结合方式,对职业教育一些热点及难点问题展开了讨论。

  2011年34期 No.470 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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学术前沿

• 学术前沿

  <正>东部地区高职教育创新发展策略研究阮艺华在《中国高教研究》2011年第9期中撰文,总结了近十年来东部地区高职教育的发展现状与问题,并提出了东部地区高职教育创新发展的策略。首先,作者总结了东部地区高职教育发展的现状:1.初步建立了与经济和产业结构协调的高职教育体系;2.形成了典型性、多样化的高职教育办学模式;3.形成了以地方主导产业为依托、核心专业为主体的专业群发展模式;4.初步建立了具有东部院校特色的产学合作人才培养模式;5.民办高职教育获得了一定的发展空间

  2011年34期 No.470 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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师资建设

• 职业教育教师资格制度建构与思考

  查吉德;

  基于教师的专业性,建议普通文化课教师资格与专业课教师资格分列,严格限定教师资格的融通范围;基于现实可能性,建议取消实习指导教师资格,设置临时性的短期教师资格证书;基于教师的专业发展,建议实施教师资格注册制度;基于制度实施的有效性,建议将兼职教师纳入认证范围,建立第三方实施机制,并切实解决职教教师有效供给不足的问题。

  2011年34期 No.470 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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• 青年教师职教素质调查及培养路径研究——基于江苏省高职院校旅游类专业的数据调查

  马彦纯;苏炜;

  青年教师已经成为高职院校新生力量。为了让青年教师尽快走上岗位,成为"双师型"教师,本课题组以江苏省内22所高职院校的旅游类专业青年教师为对象进行问卷调查并分析。调查发现旅游类的青年教师存在着年龄结构不合理、学历与技能水平不对称、行业经历偏少等问题。针对这些问题提出制度改革、校企合作、建立导师制等建议,以使青年教师尽快成为"双师型"教师。

  2011年34期 No.470 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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• 中职教师工作质量监控与评价的调查与思考

  陈建忠;

  慈溪市教育局职成教教研室通过区域职业学校师资队伍建设和管理的调研,对中职教师工作质量监控与评价进行了细致的梳理与深刻的反思。从现代职业学校改革发展的视角,提出了以职业学校整体行政管理模式为主体,对教师工作质量监控办法和评价体系进行了全面规划与评价信息管理系统设计,以期实现对教师工作质量的动态监控和合理评价。

  2011年34期 No.470 58-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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职教论语

• 职业学校校园文化的特征及地位新论

  胡永新;

  职业学校校园文化是职业学校在与企业、社区互动共融中形成的师生共享的价值体系和行为规范。它具有规范性与创造性共存、教育性与生利性并重、多样性与主导性统一等特征。它是青年学生健康成长的精神摇篮,是社会文化推陈出新的重要舞台,又是培育职业学校特色的成功门径。

  2011年34期 No.470 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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• 影响职业教育技能大赛的因素分析及对策

  杨金栓;

  职业教育技能大赛活动有效调动了职业院校学生学习职业技能的积极性,推动了课堂教学与实践教学的有机结合,促进了职业教育的改革创新。文章以河南省为例,通过透视职业教育技能大赛中存在的问题,运用归纳理论,探讨了影响职业教育技能大赛的因素,据此提出了对策性建议。

  2011年34期 No.470 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
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• 新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策思考

  李星;

  随着社会经济的快速发展和市场竞争的不断加剧,对人才的综合素质要求越来越高,高职院校毕业生就业难的问题日益凸显,成为当前社会的热点问题。面对新形势、新挑战,大力加强和改进高职院校的就业指导工作,切实增强高职生的就业竞争力,帮助高职生顺利实现就业,对推进高职教育可持续发展、促进社会和谐稳定具有重要意义。

  2011年34期 No.470 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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• 新型职业学校的转型、建设和发展——杭州湾中等职业学校整体构建的个案研究

  陈曙;

  杭州湾中等职业学校是慈溪市委市政府重点建设的一所职业学校。学校以全新的办学理念,加快内部管理机制和教育教学领域的各项改革,加强与行业企业和境内外优质学校的合作办学,力争把学校办成全国一流的职业学校,为当地职业教育改革发展探索出一条新路子。

  2011年34期 No.470 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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• “90后”高职学生职业素养培养的缺失与重建研究

  万晖;饶勤武;

  学生职业素养的培养是高职教育工作的重中之重,良好的职业素养是学生成功和学校发展的基础。新形势下"90后"高职学生思想活跃,乐于接受新鲜事物,又有着自我中心主义较强,缺乏团队意识,功利主义明显等特点,造成高职学生职业素养缺失,如何提升"90后"高职学生职业素养,使高职学生能更好地就业与创业十分重要。文章从职业素养的内涵入手,分析了"90后"高职院校学生职业素养的特点和高职学生职业素养培养面临的主要问题,从学校、学生自身、企业三个层面对"90后"高职学生职业素养培养缺失进行了剖析,并提出了构建以学校为主导、以学生为主体、以政府、媒体为辅助的"三位一体"提升"90后"高职学生职业素养的实现路径。

  2011年34期 No.470 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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中等职教

• 中等职业教育就业导向政策执行失真及其矫治

  李兴洲;庄曼丽;

  就业导向是当下我国职业教育发展的基本政策。然而,这一政策在执行过程中并没有得到切实有效的落实,甚至表现出失真现象。在中等职业教育领域,这种失真现象表现为:就业导向执行异化、就业导向执行表面化、就业导向执行扩大化、就业导向违背性执行等。对就业导向政策执行失真的原因进行分析,在此基础上探索减少中等职业教育就业导向办学方针政策执行失真的对策和建议,将有助于中等职业教育就业导向政策更好地贯彻实施。

  2011年34期 No.470 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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• 我国中等职业教育券的设计、操作流程与配套措施

  沈有禄;

  根据国务院2007年"有条件的地区可以试行运用教育券发放国家助学金的办法"规定,我们可以以此为契机,将国家中央政府对中等职业教育的各类资助以教育券的形式发放。可以发放针对普通中等职校学生的"普通教育券",发放针对贫困生的"补助教育券",对贫困生又可具体针对其贫困程度的不同而发放"深度贫困补助券"与"普通贫困补助券",根据生源地的不同而发放"西部教育券"与"中部教育券",针对国家鼓励和重点扶持的艰苦行业和专业发放"艰苦行业/专业补助券",满足不同特质学生的需要,既保证了其接受中等职业教育的平等受教育权,也保障了其上学的选择自由,既体现了资源配置的公平性,又实现了教育资源配置效率与公平的统一。

  2011年34期 No.470 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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海外纵览

• 比较视野中的德国青年弱势群体职业教育

  陈莹;马庆发;

  对青年弱势群体进行职业教育,是增加人力资本的需要,是促进年轻人社会化的需要,是教育公平的体现,是全纳教育理念的实践。在德国职业教育领域,青年弱势群体的所指相当广泛,对青年弱势群体职业教育的促进措施形成了一个完整的体系。本文通过与英国和美国的比较,凸显了德国青年弱势群体职业教育的特征,对我国弱势群体职业教育能起到借鉴的作用。

  2011年34期 No.470 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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职教史话

• 企业何以能承担教育职责——以民生公司为例

  杨真真;李忠;

  民生公司在从事生产与经营的同时,积极推行教育活动。企业教育活动在大幅提高企业职工文化水准和技术水平的同时,形成了独特的企业文化,使民生公司充满浓郁的教育气息,成为民国时期教育型企业的典范,有"社会大学"之誉。企业教育活动的推行,实现了教育价值、经济价值与社会价值的统一,使民生公司获得长足发展,成为民国时期中国最大的航运公司,其负责人亦有"中国船王"之称。在构建终身学习体系与学习型社会的时代背景中,重温民生公司的企业教育具有独特的价值和意义。

  2011年34期 No.470 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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• 投稿须知

  <正>《职教论坛》为全国中文核心期刊。为进一步提高期刊的规范化和标准化,也可使作者投稿有规可循,特对来稿提出如下要求:一、稿件应有创新内容、观点明确、资料准确、结构严谨、表述清楚、文字简明;本刊特别欢迎原创性学术论文,严禁抄袭剽窃作假作者文责自负。二、单篇稿件全文不少于5000字。本刊在不影响文章主要观点表述的前提下,有权对稿件作必要的删改,不同意者,请在来稿中说明。三、来稿内容依次为:(一)题目:应简明、贴切,能概括文章主要内容,一般不超过20字(不含副标题)。(二)作者姓名:宜署真名。

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