- 孔令锋;孙江伟;
技能人才短缺是我国当前劳动力市场面临的重要问题。文章从激励不足的视角,通过对市场激励、企业激励、学校激励、政府激励四个方面的分析,指出由于缺乏对技能人才供给产生有效激励的制度安排,导致技能人才在技能投资、人力资本形成、人才使用和流动、劳动贡献与价值实现等环节上出现问题和障碍,是我国技能人才短缺长期存在的深层次原因。
2010年22期 No.422 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 孔令锋;孙江伟;
技能人才短缺是我国当前劳动力市场面临的重要问题。文章从激励不足的视角,通过对市场激励、企业激励、学校激励、政府激励四个方面的分析,指出由于缺乏对技能人才供给产生有效激励的制度安排,导致技能人才在技能投资、人力资本形成、人才使用和流动、劳动贡献与价值实现等环节上出现问题和障碍,是我国技能人才短缺长期存在的深层次原因。
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职业教育集团和生态系统十分相似,生态系统内部的共生机制对职业教育集团的持续发展有着较强的借鉴意义。职业教育集团内部共生机制主要包括需求的满足——动力机制、合作的开展——协调机制、对象的选择——辅助机制、信任的建立——保障机制以及效益的产生——监控机制,这些要素彼此融合、相辅相成,共同整合构成职业教育集团的共生机制,从而保证集团办学目标的实现。
2010年22期 No.422 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：354 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 刘虎;匡瑛;
职业教育集团和生态系统十分相似,生态系统内部的共生机制对职业教育集团的持续发展有着较强的借鉴意义。职业教育集团内部共生机制主要包括需求的满足——动力机制、合作的开展——协调机制、对象的选择——辅助机制、信任的建立——保障机制以及效益的产生——监控机制,这些要素彼此融合、相辅相成,共同整合构成职业教育集团的共生机制,从而保证集团办学目标的实现。
2010年22期 No.422 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：354 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：2 ] - 梁卿;史玉华;
传统上,独有的研究对象、专门的研究方法或范式、独特的理论体系被作为职业教育学学科独立的标准。但这一标准存在内在缺陷,因此并不合理。从学科的基本含义和目的来看,具有独特的研究对象和学科功能应成为职业教育学学科独立的标准。
2010年22期 No.422 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 梁卿;史玉华;
传统上,独有的研究对象、专门的研究方法或范式、独特的理论体系被作为职业教育学学科独立的标准。但这一标准存在内在缺陷,因此并不合理。从学科的基本含义和目的来看,具有独特的研究对象和学科功能应成为职业教育学学科独立的标准。
2010年22期 No.422 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：279 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]
- 傅霖;张兴瑞;黄云森;
外来劳务工是我国劳动力资源的主要组成部分,而继续教育是提升劳动力的重要方式,大力发展外来劳务工的继续教育正在逐步成为社会共识,开展适合和受外来劳务工欢迎的继续教育必将有益于劳务工整体素质和企事业生产效率的提高。文章提出积极利用信息化手段,建设适合劳务工继续教育的远程教学模式和学习平台,是促进和解决劳务工继续教育问题的主要渠道和未来的发展方向。
2010年22期 No.422 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 傅霖;张兴瑞;黄云森;
外来劳务工是我国劳动力资源的主要组成部分,而继续教育是提升劳动力的重要方式,大力发展外来劳务工的继续教育正在逐步成为社会共识,开展适合和受外来劳务工欢迎的继续教育必将有益于劳务工整体素质和企事业生产效率的提高。文章提出积极利用信息化手段,建设适合劳务工继续教育的远程教学模式和学习平台,是促进和解决劳务工继续教育问题的主要渠道和未来的发展方向。
2010年22期 No.422 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐文新;
在新形势下,城乡统筹发展是解决城乡"二元矛盾"与"三农"问题、推进新农村建设的科学发展之道,而培育造就新农村建设主体——新型农民更是其中的核心问题。文章站在城乡一体化发展的战略高度,借鉴国内外的研究成果和成功经验,对农民特别是新型农民的概念、内涵及其职业能力特点进行了深入分析,进一步明确了职业教育的培养目标和定位,为充分发挥职业教育在城乡统筹发展进程中的功能、培养造就千千万万高素质的新型农民、从而促进统筹城乡社会经济和谐发展目标的实现提供了相关的理论思考和政策建议。
2010年22期 No.422 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：2 ] - 徐文新;
在新形势下,城乡统筹发展是解决城乡"二元矛盾"与"三农"问题、推进新农村建设的科学发展之道,而培育造就新农村建设主体——新型农民更是其中的核心问题。文章站在城乡一体化发展的战略高度,借鉴国内外的研究成果和成功经验,对农民特别是新型农民的概念、内涵及其职业能力特点进行了深入分析,进一步明确了职业教育的培养目标和定位,为充分发挥职业教育在城乡统筹发展进程中的功能、培养造就千千万万高素质的新型农民、从而促进统筹城乡社会经济和谐发展目标的实现提供了相关的理论思考和政策建议。
2010年22期 No.422 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：306 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 庄曼丽;
提高农民培训的吸引力已成为现阶段农民培训工作的一个重要任务。文章通过描述农民培训吸引力不够的现状,分析了农民培训吸引力不足的原因,进而提出了转变政府职能,改革培训内容和方式,转变农民思想,提供培训后续服务,建立和完善法律法规等五项提高农民培训吸引力的对策。
2010年22期 No.422 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 庄曼丽;
提高农民培训的吸引力已成为现阶段农民培训工作的一个重要任务。文章通过描述农民培训吸引力不够的现状,分析了农民培训吸引力不足的原因,进而提出了转变政府职能,改革培训内容和方式,转变农民思想,提供培训后续服务,建立和完善法律法规等五项提高农民培训吸引力的对策。
2010年22期 No.422 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 于青;
我国农村的发展进入了一个新的历史时期,农民要逐渐向新型农民转变,农民培训是提高农民素质的主要途径,农民培训方式是影响农民培训效果进而影响农民素质提高的重要因素。文章通过分析目前我国农民的培训方式和存在的问题,并借鉴国外农民培训方式的经验,对我国的农民培训方式提出了一些建议。
2010年22期 No.422 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：2 ] - 于青;
我国农村的发展进入了一个新的历史时期,农民要逐渐向新型农民转变,农民培训是提高农民素质的主要途径,农民培训方式是影响农民培训效果进而影响农民素质提高的重要因素。文章通过分析目前我国农民的培训方式和存在的问题,并借鉴国外农民培训方式的经验,对我国的农民培训方式提出了一些建议。
2010年22期 No.422 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ]
- 王有全;
高职教育的快速发展凸显功利性。文章从高职教育的特点寻找出高职教育存在功利性的原因,并对其进行分析。回顾教育的本质,提出高职教育的双重性。高职教育功利性其目的虽无可厚非,但高职教育过程一定需要有克服功利性的技术批判意识,重点提出认识和改善高职教育中的功利与非功利问题对策,对办好我国的高职教育具有现实意义。
2010年22期 No.422 28-30+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 王有全;
高职教育的快速发展凸显功利性。文章从高职教育的特点寻找出高职教育存在功利性的原因,并对其进行分析。回顾教育的本质,提出高职教育的双重性。高职教育功利性其目的虽无可厚非,但高职教育过程一定需要有克服功利性的技术批判意识,重点提出认识和改善高职教育中的功利与非功利问题对策,对办好我国的高职教育具有现实意义。
2010年22期 No.422 28-30+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 汤光伟;
目前,我国中职升高职以纸笔考试为主,缺乏直接升学的通道,制约了中高职的进一步发展。我们要学习借鉴国外先进经验,探索建立中职生综合素质评价升学、中高职贯通培养、保送升学等灵活多样的中高职衔接模式,拓宽中职毕业生继续学习通道,增强职业教育吸引力。
2010年22期 No.422 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：1973 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：86 ] |[阅读次数：1 ] - 汤光伟;
目前,我国中职升高职以纸笔考试为主,缺乏直接升学的通道,制约了中高职的进一步发展。我们要学习借鉴国外先进经验,探索建立中职生综合素质评价升学、中高职贯通培养、保送升学等灵活多样的中高职衔接模式,拓宽中职毕业生继续学习通道,增强职业教育吸引力。
2010年22期 No.422 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：1973 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：86 ] |[阅读次数：1 ] - 钟贞山;梅亦;
通过对在校大学生职业决策自我效能的测试,结果表明大学生职业决策自我效能受家庭因素的影响。职业决策自我效能是影响其择业和职业发展过程中的关键因素。研究大学生职业决策自我效能家庭因素的差异性,有助于分析大学生职业决策自我效能的差异性,对指导大学生克服不利因素的影响提高职业决策的自我效能具有积极意义。
2010年22期 No.422 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 钟贞山;梅亦;
通过对在校大学生职业决策自我效能的测试,结果表明大学生职业决策自我效能受家庭因素的影响。职业决策自我效能是影响其择业和职业发展过程中的关键因素。研究大学生职业决策自我效能家庭因素的差异性,有助于分析大学生职业决策自我效能的差异性,对指导大学生克服不利因素的影响提高职业决策的自我效能具有积极意义。
2010年22期 No.422 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：389 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 沈斌;
职业院校师资建设,是职业院校一个长期的战略性任务。文章从战略与战术、职前与职后、内力与外力、课程与学科等四个角度,来探讨如何实现职业院校师资的协调性和良性发展。文章认为,实现职业院校师资的整体协调性发展,对职业院校本身意义重大。
2010年22期 No.422 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 沈斌;
职业院校师资建设,是职业院校一个长期的战略性任务。文章从战略与战术、职前与职后、内力与外力、课程与学科等四个角度,来探讨如何实现职业院校师资的协调性和良性发展。文章认为,实现职业院校师资的整体协调性发展,对职业院校本身意义重大。
2010年22期 No.422 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 耿立华;
通过师资结构的调整与优化,建设高效的师资队伍,是职业院校获得良好发展的重要举措。文章基于我国职业院校发展的现状,以我国职业院校为研究对象,从学历、职称以及师资分类等几个角度,探讨了职业院校师资结构的调整和优化的策略。
2010年22期 No.422 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 耿立华;
通过师资结构的调整与优化,建设高效的师资队伍,是职业院校获得良好发展的重要举措。文章基于我国职业院校发展的现状,以我国职业院校为研究对象,从学历、职称以及师资分类等几个角度,探讨了职业院校师资结构的调整和优化的策略。
2010年22期 No.422 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 李洁坤;
职业教育评价是促进职业教育实践发展的重要环节。如何让职业教育评价发挥应有的功能和效率,是职业教育理论与实践工作者需要认真研究的重要问题。文章结合职业教育评价的现状,对职业教育评价有效实施的策略进行分析和探讨。
2010年22期 No.422 62-64+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 李洁坤;
职业教育评价是促进职业教育实践发展的重要环节。如何让职业教育评价发挥应有的功能和效率,是职业教育理论与实践工作者需要认真研究的重要问题。文章结合职业教育评价的现状,对职业教育评价有效实施的策略进行分析和探讨。
2010年22期 No.422 62-64+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丽芳;
关键能力指的是对人生的整体发展和进步具有决定性影响的能力,这种能力与职业教育有着密切关系。如何通过职业教育培养学生的关键能力,是需要我们思考的重要问题。文章从关键能力基本内涵出发,对职业教育与关键能力之关系,对如何通过职业教育这种方式,来培养学生的关键能力之策略进行详尽的分析和探讨。
2010年22期 No.422 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 刘丽芳;
关键能力指的是对人生的整体发展和进步具有决定性影响的能力,这种能力与职业教育有着密切关系。如何通过职业教育培养学生的关键能力,是需要我们思考的重要问题。文章从关键能力基本内涵出发,对职业教育与关键能力之关系,对如何通过职业教育这种方式,来培养学生的关键能力之策略进行详尽的分析和探讨。
2010年22期 No.422 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：395 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：15 ] |[阅读次数：1 ] - 闫瑾;
职业教育制度的变革是与时代的发展密切相关的。知识经济背景下的职业教育制度的变革关系到职业教育的可持续发展与进步,因此职业教育必须深入认识和准确把握经济发展的现状及其态势,了解经济发展对劳动力市场的需求,及时跟踪产业结构和职业结构的变化,从而形成符合知识经济时代下的职业教育制度。
2010年22期 No.422 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 闫瑾;
职业教育制度的变革是与时代的发展密切相关的。知识经济背景下的职业教育制度的变革关系到职业教育的可持续发展与进步,因此职业教育必须深入认识和准确把握经济发展的现状及其态势,了解经济发展对劳动力市场的需求,及时跟踪产业结构和职业结构的变化,从而形成符合知识经济时代下的职业教育制度。
2010年22期 No.422 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 朱鹏超;
农村消费需求的扩大,对于建设小康社会,具有十分重要的意义。职业教育作为一种教育形式,在扩大农村消费需求上具有重要的作用和功能。文章探讨了职业教育与农村消费需求的关系,并对如何实现扩大农村消费需求的目标,构建职业教育支持机制进行研究和探讨。
2010年22期 No.422 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱鹏超;
农村消费需求的扩大,对于建设小康社会,具有十分重要的意义。职业教育作为一种教育形式,在扩大农村消费需求上具有重要的作用和功能。文章探讨了职业教育与农村消费需求的关系,并对如何实现扩大农村消费需求的目标,构建职业教育支持机制进行研究和探讨。
2010年22期 No.422 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 查吉德;刘倬;
据调查,番禺制造业普通员工主要以已婚男性青年、高中(中职)毕业生和外省务工人员为主。相对于工程师,普通员工的经济待遇、社会保障相对较差,其对企业、番禺工作与生活环境的满意度更低,在企业间和行业间的流动性均比较大。建议培育本地劳动力市场,形成一支稳定的本地普通员工队伍;提高劳动生产率,缩小雇佣双方工资落差;改善工作环境,让员工有安全感与归属感。
2010年22期 No.422 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 查吉德;刘倬;
据调查,番禺制造业普通员工主要以已婚男性青年、高中(中职)毕业生和外省务工人员为主。相对于工程师,普通员工的经济待遇、社会保障相对较差,其对企业、番禺工作与生活环境的满意度更低,在企业间和行业间的流动性均比较大。建议培育本地劳动力市场,形成一支稳定的本地普通员工队伍;提高劳动生产率,缩小雇佣双方工资落差;改善工作环境,让员工有安全感与归属感。
2010年22期 No.422 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 794K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 苏海亚;涂三广;
校企合作对于职业教育而言不是新话题。而海宁职业高级中学"创建区域性校企合作联盟"却再次把"校企合作"变为职业教育关注的焦点。本研究阐述了海宁职业高级中学创建区域性校企合作联盟的理念、实践过程与改革实践的主要成果。在职业教育改革创新发展之际,该实践模式丰富了职业教育发展思想,为职业教育实践创新提供了现实案例。
2010年22期 No.422 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ] - 苏海亚;涂三广;
校企合作对于职业教育而言不是新话题。而海宁职业高级中学"创建区域性校企合作联盟"却再次把"校企合作"变为职业教育关注的焦点。本研究阐述了海宁职业高级中学创建区域性校企合作联盟的理念、实践过程与改革实践的主要成果。在职业教育改革创新发展之际,该实践模式丰富了职业教育发展思想,为职业教育实践创新提供了现实案例。
2010年22期 No.422 79-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：301 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：1 ]