- 徐国庆2005年15期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 80k] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 束剑华,孟祥凤
高职院校的学分制模式只能是学年学分制,其主要特点是:将实践教学课程列入必修课,基础必修课可逐步引入选修机制;限定选修课以选择专业方向为主;实现专业大类中各专业间相互转换;实行与社会教育之间的学分互认。
2005年15期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 162k] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 卢红学
高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革与课程体系改革的联系等三个方面进行,确立以提高学生职业训练能力为中心的新课程体系。
2005年15期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k] [下载次数：496 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：122 ] |[阅读次数：1 ] - 孙百鸣,王纪中
,赵宝芳
,李国政
,赵树敏
高职院校实行学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。如何针对学分制实施中存在的问题,采取有效的对策加以认真解决,是保证学分制全面实施,深化教育教学改革,提高办学质量的关键所在。
2005年15期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 140k] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 罗晓芳
高职教育要培养技术应用型人才,必须采取产学研一体化的教育模式。办学几年来,义乌工商学院坚持教学、生产、科研相结合,在产学研一体化培养技术应用型人才方面进行了一些尝试与探索,初步形成了具有高职特色的人才培养模式和办学体系。
2005年15期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 134k] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：2 ] - 马晓全
宜宾商职校于2004年7月被国家劳动和社会保障部正式确定为“推进实施职业资格证书制度国家级试点院校”。根据劳动和社会保障部办公厅函(2004)191号通知精神,试点院校应积极探索开发并推广职业资格认证,推进课程设置与职业资格证书制度相结合。探讨中职教育标准与国家职业(技能)标准的差异和区别,提出中职教育与证书制度相结合的具体措施及办法。
2005年15期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 122k] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 茅及源
职业教育的功能就是为学生就业提供优质服务,因此,衡量职业院校服务质量的标志就是其毕业生的岗位竞争能力。我们要通过制订科学实用的教学计划、按照工作过程系统选择教学内容并遵循实用原则进行课程综合化、提高教师的综合素质、改革教学方法等途径,提高学生的岗位竞争能力,并将提高毕业生的岗位竞争能力作为职业院校一切工作的出发点和归宿。
2005年15期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 193k] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 裴春秀,佘国华
“双师型”教师队伍质量是高职院校核心能力的重要组成部分,高职院校核心能力对“双师型”教师队伍质量提出了更高的要求。分析高职院校核心能力对“双师型”教师队伍的质量需求和形成“双师型”教师队伍质量“短板”的成因,基于高职院校实际,提出提升高职院校“双师型”教师队伍质量水平的重大管理举措。
2005年15期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k] [下载次数：298 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：37 ] |[阅读次数：1 ] - 葛力力
“双师型”教师从开始提出到现在经历了不断充实、修正、完善的过程。“双师型”教师是一个符合社会实际、反映了职业教育教学特点及规律的科学概念,培育大量的“双师型”教师是职业院校和社会的当务之急。
2005年15期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 吴宪洲
教师资格制度是保证教师队伍的基本要求,高职教师既有高校教师的一般共性,又有区别于一般高校教师的特性。在高职院校实行“双师”资格制度,建设一支高素质的高职教师队伍,是提高高职教育质量的根本措施。
2005年15期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 109k] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 陈觎,刘国萍
由于IT产业的高速发展,我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才。高职院校担负着为IT业培养输送应用型、技能型“软件蓝领”的重任。为适应IT产业发展和软件企业岗位需求,旨在探索高职院校应用型、技能型“软件蓝领”培养模式、改革课程体系与教学内容,以及加强与之相适应的师资队伍建设。
2005年15期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 罗兴武
探讨高职国际贸易专业的课程整合及“四模块”实践模式,探寻人才培养比较优势。
2005年15期 35-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：45 ] |[阅读次数：1 ] - 陈福军
将探究模式引入实训教学是培养学生运用知识解决实际问题、培养学生动手实践能力的有效教学形式。通过对学生感兴趣的课题,以课题组的形式进行开发,不仅可以实现培养学生实践应用能力的目标,同时还有助于培养学生的团结协作意识和科研能力。
2005年15期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 133k] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 龚洪浪
高职数控专业的发展要走产学研结合之路,但在结合中出现了学生不能上机床操作和操作的时间不能保证的问题,有效的办法是建立“数控技术人才四阶段培养模式”和强化约束机制。产学研工作中要坚持以我为主、为我所用的原则;要依托行业、紧连企业、形式多样;要分清主次、产学为主、兼顾科研;要加强校企沟通;要建立股份制、市场化运作模式。
2005年15期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘淑元
针对高等职业教育在校学生当下存在的心理困惑、挫折与疾病,提出培养高职学生积极心理品质与完善人格的主要途径:倡导良好的教师心理以引导学生心理;加强学生综合素质技能培养以适应现代人才心理品质需要;深化拓展道德与价值体系以促成开放创新的人格建构。
2005年15期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 137k] [下载次数：378 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 2005年15期 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 269k] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 孔祥富
世界范围内的信息化浪潮扑面而来,深刻地影响着人类的学习、工作和生活,中等职业教育面临有史以来最为深刻的变革,顺应信息化浪潮,进行全方位改造势在必行。
2005年15期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 刘诗波,杜侦
教务管理在高职院校的管理工作中居于十分重要的位置,直接影响高职院校的教学质量。为了了解高职院校的教务管理现状,我们对江西省部分高职院校进行了调查,发现高职院校教务管理不同程度地存在管理观念较陈旧、管理制度有待健全、管理队伍建设亟待加强、管理方法缺乏高职特色、管理部门与其他部门协调不够等问题。分析这些问题之后提出了一些相关对策。
2005年15期 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 165k] [下载次数：247 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：1 ] - 邹羽
我国在职业资格证书制度的推行过程中存在许多问题,而英国的BETC制度很好地解决了这些问题,值得我们广大职教工作者研究。针对现阶段我国职业资格证书制度建设面临的主要问题,分析BETC对于我国的借鉴作用,提出完善我国职业资格证书制度的建议。
2005年15期 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：1 ] - 毛时亮
通过对两国高等教育管理体制的教育结构、培养目标、教学模式、专业设置、课程结构、实践教学六方面的比较分析,认识到我国高职教育存在的不足之处与美国高职教育的先进性和科学性,得出我国要调整教育结构、突出学生的实践能力和加强教育的科学管理,以加快我国的高职教育发展的结论。
2005年15期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 121k] [下载次数：310 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] 下载本期数据