- 刘蔚;耿长胜;
介绍我国职业教育办学模式,针对当前社会需求的特点和学校企业化方向的发展提出规模办学和个性化专业定制相结合的办学思路,分析规模定制办学的特点和类型,并给出实施策略。
2006年24期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘蔚;耿长胜;
介绍我国职业教育办学模式,针对当前社会需求的特点和学校企业化方向的发展提出规模办学和个性化专业定制相结合的办学思路,分析规模定制办学的特点和类型,并给出实施策略。
2006年24期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王质明;
专业的技术规格如何确定,知识与技能学习范围多大,高技能人才高在哪里,都是困惑高等职业教育培养方案设计的问题,在分析职业要求的基础上,结合对职业技术内涵的理解,对上述问题做出探索。
2006年24期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 王质明;
专业的技术规格如何确定,知识与技能学习范围多大,高技能人才高在哪里,都是困惑高等职业教育培养方案设计的问题,在分析职业要求的基础上,结合对职业技术内涵的理解,对上述问题做出探索。
2006年24期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 冯莹;
职业技术教育注重学生实际能力的培养,强调学生的动手操作能力。建立与其相适应的学生评价体系,对于促进学生发展,实现教育目标具有重要的意义。通过分析表现性评价的特征,阐明了表现性评价在职业学校学生评价中的独特优势。对于如何开展表现性评价的问题,从设计表现性任务以及开发评价标准这两个方面加以说明,并提出教师在实施表现性评价的过程中应注意的问题。
2006年24期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：331 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：1 ] - 冯莹;
职业技术教育注重学生实际能力的培养,强调学生的动手操作能力。建立与其相适应的学生评价体系,对于促进学生发展,实现教育目标具有重要的意义。通过分析表现性评价的特征,阐明了表现性评价在职业学校学生评价中的独特优势。对于如何开展表现性评价的问题,从设计表现性任务以及开发评价标准这两个方面加以说明,并提出教师在实施表现性评价的过程中应注意的问题。
2006年24期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：331 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：39 ] |[阅读次数：1 ] - 兰先芳;
目前,高等职业教育课程设置存在着较为突出的“脱离学生现实生活与未来生活”的现象,按照高等职业教育的培养目标,广州工程技术职业学院在06级人才培养方案的设计中,充分考虑人才培养目标的定位,课程设置以学生“生活能力培养”为基础,围绕“为学生现实生活与未来生活做准备”来建构课程体系,以便实现培养“有本领、有教养”的人才目标。
2006年24期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 兰先芳;
目前,高等职业教育课程设置存在着较为突出的“脱离学生现实生活与未来生活”的现象,按照高等职业教育的培养目标,广州工程技术职业学院在06级人才培养方案的设计中,充分考虑人才培养目标的定位,课程设置以学生“生活能力培养”为基础,围绕“为学生现实生活与未来生活做准备”来建构课程体系,以便实现培养“有本领、有教养”的人才目标。
2006年24期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 唐文君;
现代学徒制是一种把岗位训练与学校课堂教学紧密结合的新型人才培养模式,以烹饪工艺专业学徒制教学改革为例,探讨学徒制教学在现代职业教育中的运用。
2006年24期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 唐文君;
现代学徒制是一种把岗位训练与学校课堂教学紧密结合的新型人才培养模式,以烹饪工艺专业学徒制教学改革为例,探讨学徒制教学在现代职业教育中的运用。
2006年24期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：217 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 汤大莎;
校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效途径。湖南铁道职业技术学院校企合作人才培养蝴蝶模式建立了完整的高职人才培养支撑体系,初步实现了培养社会和企业需要的高等技术应用型人才的目标,为校企合作培养人才提供了一种范式。
2006年24期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 汤大莎;
校企合作是实现高职教育人才培养目标的有效途径。湖南铁道职业技术学院校企合作人才培养蝴蝶模式建立了完整的高职人才培养支撑体系,初步实现了培养社会和企业需要的高等技术应用型人才的目标,为校企合作培养人才提供了一种范式。
2006年24期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：2 ] - 成光琳;
通过对河南省内中专学校实施学分制的现状调查分析指出,在职业学校要全面推行学分制应该着重解决教育观念、课程体系、师资队伍、选课指导、管理制度创新、优质教育资源共享、政策支持等几方面的问题。
2006年24期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 成光琳;
通过对河南省内中专学校实施学分制的现状调查分析指出,在职业学校要全面推行学分制应该着重解决教育观念、课程体系、师资队伍、选课指导、管理制度创新、优质教育资源共享、政策支持等几方面的问题。
2006年24期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 熊杰;
现代企业的新型劳动者应具备三种能力:专业能力,方法能力,人际和社会能力。要培养这些能力,采用“双元制”教育中的以行动为导向的教学方法行之有效,以行动为导向教学方法有8种具体形式。
2006年24期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 熊杰;
现代企业的新型劳动者应具备三种能力:专业能力,方法能力,人际和社会能力。要培养这些能力,采用“双元制”教育中的以行动为导向的教学方法行之有效,以行动为导向教学方法有8种具体形式。
2006年24期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 胡敏;
加强教学管理是提高教学质量的关键。我们从完善教学管理制度着手,建立激励和淘汰机制,改进了教风和学风,保证和提高了教学质量。
2006年24期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 胡敏;
加强教学管理是提高教学质量的关键。我们从完善教学管理制度着手,建立激励和淘汰机制,改进了教风和学风,保证和提高了教学质量。
2006年24期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 许世建;张丹;温玲玲;
步入21世纪,全球经济形势发生了根本性变化,占70%的我国广大农村如何应对经济全球化,加快社会主义新农村建设步伐,使得新型农村高质量实用性人才的培养成为关键和必要。探讨了社会主义新农村建设下现代农业人才的素质结构和培养内容,分析了当前我国农村职业教育人才培养中存在的问题,并从培养目标的重新界定、课程体系优化等方面提出了适应社会主义新农村建设的我国农村职业教育人才培养模式的思考。
2006年24期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 许世建;张丹;温玲玲;
步入21世纪,全球经济形势发生了根本性变化,占70%的我国广大农村如何应对经济全球化,加快社会主义新农村建设步伐,使得新型农村高质量实用性人才的培养成为关键和必要。探讨了社会主义新农村建设下现代农业人才的素质结构和培养内容,分析了当前我国农村职业教育人才培养中存在的问题,并从培养目标的重新界定、课程体系优化等方面提出了适应社会主义新农村建设的我国农村职业教育人才培养模式的思考。
2006年24期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 梁枫;朱桂平;
合并组建类高职院的专业建设具有一定的特殊性。只有因地制宜,积极采取非均衡发展策略、交叉发展策略和错位发展策略,才能逐步建立起具有本院特色的专业体系。
2006年24期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 梁枫;朱桂平;
合并组建类高职院的专业建设具有一定的特殊性。只有因地制宜,积极采取非均衡发展策略、交叉发展策略和错位发展策略,才能逐步建立起具有本院特色的专业体系。
2006年24期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡永东;张曙光;胡学梅;耿琴玉;
高职“现代纺织技术”专业应紧紧围绕社会需求办学,明确纺织类高职专业人才培养目标,按照高职教育特色的要求,进行专业课程体系改革,加强实践条件与师资队伍建设,积极探索“学产研”合作教育人才培养模式。就高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革的一些实践性做法作了全面总结,供广大同仁参考。
2006年24期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡永东;张曙光;胡学梅;耿琴玉;
高职“现代纺织技术”专业应紧紧围绕社会需求办学,明确纺织类高职专业人才培养目标,按照高职教育特色的要求,进行专业课程体系改革,加强实践条件与师资队伍建设,积极探索“学产研”合作教育人才培养模式。就高职“现代纺织技术”精品专业建设与改革的一些实践性做法作了全面总结,供广大同仁参考。
2006年24期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 梁春兰;于万海;
从高等职业教育实践环节考核管理的意义入手,结合市场需求和现行实践“阶段考核”管理模式的不足之处,提出了注重能力培养的“过程考核”管理的新模式。
2006年24期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 梁春兰;于万海;
从高等职业教育实践环节考核管理的意义入手,结合市场需求和现行实践“阶段考核”管理模式的不足之处,提出了注重能力培养的“过程考核”管理的新模式。
2006年24期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K] [下载次数：118 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：30 ] |[阅读次数：1 ] - 周琪甦;
新型纺织机电技术专业是南通纺织职业技术学院的创新专业,是江苏省教育厅公布的特色专业,经过十年的探索,形成了三条支线汇总到一条总线的实践教学体系、摸索出了实践教学体系的实施办法,实践指导教师的组成和培养,开办了定单式培养“大生班,”为培养纺机电“三合一”高职人才提供了实践教学保障。
2006年24期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周琪甦;
新型纺织机电技术专业是南通纺织职业技术学院的创新专业,是江苏省教育厅公布的特色专业,经过十年的探索,形成了三条支线汇总到一条总线的实践教学体系、摸索出了实践教学体系的实施办法,实践指导教师的组成和培养,开办了定单式培养“大生班,”为培养纺机电“三合一”高职人才提供了实践教学保障。
2006年24期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 罗鸣春;杨家丽;
强化学生合乎规范的积极行为和矫正不合规范的消极行为,是职业学校学生行为规范培养的基本要求。应用强化理论促进职校生行为规范培养应遵循时效性、渐进性、整体一致性、奖惩结合及公平性原则。
2006年24期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 罗鸣春;杨家丽;
强化学生合乎规范的积极行为和矫正不合规范的消极行为,是职业学校学生行为规范培养的基本要求。应用强化理论促进职校生行为规范培养应遵循时效性、渐进性、整体一致性、奖惩结合及公平性原则。
2006年24期 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 韩晓云;
校园文化在学校发展中的作用主要表现在形成共同或相似的价值取向、审美追求和是非观念。作为省级体育运动学校,应该倡导的是一种团结协作、超越自我、勇攀高峰、不断创新的体现现代体育精神的校园文化。其主要特色表现为:提倡敢于拼搏、不怕挫折、勇攀高峰的大无畏精神;提倡团结协作、公正公平和实事求是的求真务实精神;提倡体育精神中的人文精神。校园文化建设构想的主要内容为:营造和生成体校校园文化环境;组织学习,教育学生深入领会体育精神;鼓励全体师生参与体校文化的建设。
2006年24期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 韩晓云;
校园文化在学校发展中的作用主要表现在形成共同或相似的价值取向、审美追求和是非观念。作为省级体育运动学校,应该倡导的是一种团结协作、超越自我、勇攀高峰、不断创新的体现现代体育精神的校园文化。其主要特色表现为:提倡敢于拼搏、不怕挫折、勇攀高峰的大无畏精神;提倡团结协作、公正公平和实事求是的求真务实精神;提倡体育精神中的人文精神。校园文化建设构想的主要内容为:营造和生成体校校园文化环境;组织学习,教育学生深入领会体育精神;鼓励全体师生参与体校文化的建设。
2006年24期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈可惠;
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,是联系各学科教师及学生之间的纽带,是落实学校各项计划的执行者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。引导学生进行合理的目标定位,强化专业思想教育,注重过程,强化管理,重视细节管理效应。
2006年24期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈可惠;
班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,是联系各学科教师及学生之间的纽带,是落实学校各项计划的执行者,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。引导学生进行合理的目标定位,强化专业思想教育,注重过程,强化管理,重视细节管理效应。
2006年24期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 谭杰;徐利英;
中国语文课作为培养高职学生人文素质的重要途径,其教学应经过三种境界——知、达、雅,才能达到传承中华优秀传统文化、培养学生人文素质、提高高职学生综合素质的教学目的。
2006年24期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 谭杰;徐利英;
中国语文课作为培养高职学生人文素质的重要途径,其教学应经过三种境界——知、达、雅,才能达到传承中华优秀传统文化、培养学生人文素质、提高高职学生综合素质的教学目的。
2006年24期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘依军;
随着新课标的出台实施,新的音乐教育提出“音乐教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。”因此在音乐教学中遵循学生为主体,教师为主导的教学原则,建立一种师生交往、平等融洽、积极互动、共同发展新型师生关系是十分重要的。
2006年24期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘依军;
随着新课标的出台实施,新的音乐教育提出“音乐教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。”因此在音乐教学中遵循学生为主体,教师为主导的教学原则,建立一种师生交往、平等融洽、积极互动、共同发展新型师生关系是十分重要的。
2006年24期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 李鸿冀;
从教学生“学会做人”出发,提出了社会课课堂教学中的基本方法,以及这些方法在课堂教学中的具体运用。
2006年24期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李鸿冀;
从教学生“学会做人”出发,提出了社会课课堂教学中的基本方法,以及这些方法在课堂教学中的具体运用。
2006年24期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张丽波;
阐述在语文阅读教学中探究性学习的具体方法。
2006年24期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张丽波;
阐述在语文阅读教学中探究性学习的具体方法。
2006年24期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 曾昭慨;谢红英;
分析了信息教育学科资源库建设现状中存在的几个问题,提出了人性化、个性化、社会化的信息科学学科资源库设计思想,搭建了由十个子系统相互联系、相互补充构成的良好的生态资源系统。
2006年24期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 曾昭慨;谢红英;
分析了信息教育学科资源库建设现状中存在的几个问题,提出了人性化、个性化、社会化的信息科学学科资源库设计思想,搭建了由十个子系统相互联系、相互补充构成的良好的生态资源系统。
2006年24期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 杜怡萍;
财经商贸专业是中等职业教育最大的专业类别之一,基于实际调查,通过规模分析、结构分析及发展趋势分析,描述了财经商贸专业发展状况。为促进财经商贸专业的发展,必须加强区域性的专业设置宏观调控,提高职业教育资源的利用率,必须适应职业的变化发展,重新修订国家的专业目录,还必须协调师资稳定性与专业动态性的矛盾,重视师资培养。
2006年24期 61-62+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 杜怡萍;
财经商贸专业是中等职业教育最大的专业类别之一,基于实际调查,通过规模分析、结构分析及发展趋势分析,描述了财经商贸专业发展状况。为促进财经商贸专业的发展,必须加强区域性的专业设置宏观调控,提高职业教育资源的利用率,必须适应职业的变化发展,重新修订国家的专业目录,还必须协调师资稳定性与专业动态性的矛盾,重视师资培养。
2006年24期 61-62+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 周煦;
英国的新教师入职培训制度对我国职教新教师的培训可以起到一定的借鉴作用:高度重视职教新教师群体的入职培训工作;强调导师对职教新教师的作用;建立全新的职教教师培养模式。
2006年24期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：730 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ] - 周煦;
英国的新教师入职培训制度对我国职教新教师的培训可以起到一定的借鉴作用:高度重视职教新教师群体的入职培训工作;强调导师对职教新教师的作用;建立全新的职教教师培养模式。
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