- 胡秀锦;马树超;
追溯我国高等职业教育20多年的发展历程,在每一个重要时机,国家都会推出相关的政策和法规,引导、促进和保障高等职业教育的健康发展。本文对部分政策法规进行分析,并对相关政策法规建设提出建议。
2006年23期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：912 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：148 ] |[阅读次数：1 ] - 胡秀锦;马树超;
追溯我国高等职业教育20多年的发展历程,在每一个重要时机,国家都会推出相关的政策和法规,引导、促进和保障高等职业教育的健康发展。本文对部分政策法规进行分析,并对相关政策法规建设提出建议。
2006年23期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：912 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：148 ] |[阅读次数：1 ] - 张家寰;郭扬;
高等职业教育的发展是否适应经济社会发展的实际需要,关键要看高职院校的专业布局结构与劳动力市场的人才供求状况适应度如何。本文通过对全国31个省、直辖市、自治区1000多所独立设置高职院校的700多个专业招生和布局结构进行调研,对此进行,并根据对劳动力市场需求提供若干专业调整的策略建议。
2006年23期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：503 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：2 ] - 张家寰;郭扬;
高等职业教育的发展是否适应经济社会发展的实际需要,关键要看高职院校的专业布局结构与劳动力市场的人才供求状况适应度如何。本文通过对全国31个省、直辖市、自治区1000多所独立设置高职院校的700多个专业招生和布局结构进行调研,对此进行,并根据对劳动力市场需求提供若干专业调整的策略建议。
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本文通过对全国高职院校实行“双证书”制度的调研分析,提出一些对相关问题、趋势和对策的思考。
2006年23期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：41 ] |[阅读次数：1 ] - 郭扬;黄芳;
本文通过对全国高职院校实行“双证书”制度的调研分析,提出一些对相关问题、趋势和对策的思考。
2006年23期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：228 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：41 ] |[阅读次数：1 ] - 刘育锋;
教师是一种专门化职业,这种专门化职业的职业化是世界教师教育改革发展的潮流。我国职教教师职业化进程中存在职业资格内容缺失、培养培训课程设置不能真正反映职教教师职业的实质要求、职教教师个体及职教教师职业机构自主作用发挥不足等方面问题。因此,要深入开展职教教师职业化内涵、内容框架等理论研究,目前尤其要开展职教教师职业化目标、途径、职教教师职业化机构及职教教师职业发展和职业化教师的社会地位与待遇研究。
2006年23期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 刘育锋;
教师是一种专门化职业,这种专门化职业的职业化是世界教师教育改革发展的潮流。我国职教教师职业化进程中存在职业资格内容缺失、培养培训课程设置不能真正反映职教教师职业的实质要求、职教教师个体及职教教师职业机构自主作用发挥不足等方面问题。因此,要深入开展职教教师职业化内涵、内容框架等理论研究,目前尤其要开展职教教师职业化目标、途径、职教教师职业化机构及职教教师职业发展和职业化教师的社会地位与待遇研究。
2006年23期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：1 ] - 李树林;
教师专业化发展已成为世界教师教育改革的趋势,也是当前职教改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。职业教育的教师是职业教育事业的灵魂,可以说,职业学校的发展一定程度上离不开一支高素质教师队伍的建设。本文从职教教师专业化发展的六个方面即概念演变、目标取向、知识基础、培养模式、途径和评价的嬗变,试图在整体层面上阐述我国职教教师在专业成长过程中所呈现的基本图景,并对其一般发展趋势予以说明。
2006年23期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 李树林;
教师专业化发展已成为世界教师教育改革的趋势,也是当前职教改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。职业教育的教师是职业教育事业的灵魂,可以说,职业学校的发展一定程度上离不开一支高素质教师队伍的建设。本文从职教教师专业化发展的六个方面即概念演变、目标取向、知识基础、培养模式、途径和评价的嬗变,试图在整体层面上阐述我国职教教师在专业成长过程中所呈现的基本图景,并对其一般发展趋势予以说明。
2006年23期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 喻艳;黄静;
我国西南地区地域辽阔,各地区在自然条件、经济文化及社会生活等方面都明显存在着差异。长期以来西南地区少数民族众多,经济发展相对落后,贫困地区相对较多,教育发展滞后,成人教育也存在着办学经费欠缺、观念上认识不足、教学质量不高等诸多问题。深入研究这些问题,才能提出一些有利于西南少数民族地区发展成人教育的对策。
2006年23期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 喻艳;黄静;
我国西南地区地域辽阔,各地区在自然条件、经济文化及社会生活等方面都明显存在着差异。长期以来西南地区少数民族众多,经济发展相对落后,贫困地区相对较多,教育发展滞后,成人教育也存在着办学经费欠缺、观念上认识不足、教学质量不高等诸多问题。深入研究这些问题,才能提出一些有利于西南少数民族地区发展成人教育的对策。
2006年23期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 汤大莎;
万昌职业学校以就业为导向,寻找校企合作的突破口,创造了“职业学校+劳务公司+用人单位+跟踪服务”的订单式办学模式,构建了招生、就业、服务一条龙教育产业链,借鉴企业的经营理念,促进了职业学校的深层次改革。
2006年23期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汤大莎;
万昌职业学校以就业为导向,寻找校企合作的突破口,创造了“职业学校+劳务公司+用人单位+跟踪服务”的订单式办学模式,构建了招生、就业、服务一条龙教育产业链,借鉴企业的经营理念,促进了职业学校的深层次改革。
2006年23期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李斌;
本文分析了《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》中“3个5%的政策”的政策安排,指出其在深层次上实际指向的是我国职业教育体系的秩序治理,其基本特征是建立“分类定位、各安其位、禁止越位”的职业教育体系;同时提出了政策制定需要注意的几个问题。
2006年23期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李斌;
本文分析了《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》中“3个5%的政策”的政策安排,指出其在深层次上实际指向的是我国职业教育体系的秩序治理,其基本特征是建立“分类定位、各安其位、禁止越位”的职业教育体系;同时提出了政策制定需要注意的几个问题。
2006年23期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 陈斌;
当前,对于高职教育的界定、高职教育的教育、教学投入和高职教育的成本测算,以及如何解决高职学生终生学习问题和在发展高职育人过程中理解、尊重中国传统文化的问题,成为困扰高职教育发展的瓶颈,本文从教育经济学的视角,对制约高职教育发展的因素进行了剖析,为大力发展职业教育提供了教育经济学的理论支持。
2006年23期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 陈斌;
当前,对于高职教育的界定、高职教育的教育、教学投入和高职教育的成本测算,以及如何解决高职学生终生学习问题和在发展高职育人过程中理解、尊重中国传统文化的问题,成为困扰高职教育发展的瓶颈,本文从教育经济学的视角,对制约高职教育发展的因素进行了剖析,为大力发展职业教育提供了教育经济学的理论支持。
2006年23期 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：139 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 张金爣;卢佩霞;
本文从分析职业院校和企业合作的理论背景出发,阐述了目前已经建立和形成的职业院校和企业合作模式,通过比较模式,提出了职业院校和企业合作中应把握文化建设、理论创新、质量、人才培养模式等几个问题。
2006年23期 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 张金爣;卢佩霞;
本文从分析职业院校和企业合作的理论背景出发,阐述了目前已经建立和形成的职业院校和企业合作模式,通过比较模式,提出了职业院校和企业合作中应把握文化建设、理论创新、质量、人才培养模式等几个问题。
2006年23期 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：146 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 匡瑛;
目前高技能人才是我国紧缺人才。在高技能人才培养方面,美国高级技术教育革新计划(ATE)给了我们一个很好的案例。实施十余年来,ATE建构了一种教育和产业界联合的典范,它不仅强调形式上的合作,更注重实质上的全面整合,包括教学材料、专业设置、项目改进、结果评估等,形成了一种基于双赢格局的改革计划。
2006年23期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 匡瑛;
目前高技能人才是我国紧缺人才。在高技能人才培养方面,美国高级技术教育革新计划(ATE)给了我们一个很好的案例。实施十余年来,ATE建构了一种教育和产业界联合的典范,它不仅强调形式上的合作,更注重实质上的全面整合,包括教学材料、专业设置、项目改进、结果评估等,形成了一种基于双赢格局的改革计划。
2006年23期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：1 ] - 孙文平;
澳大利亚职业教育别具特色,建立了独特而有效的管理网络,构建了完善的学历资格框架体系和国家资格认可标准——培训包,以TAFE(技术与继续教育)学院为办学主体,适合人们终身学习,职业教育专业设置和课程标准统一,政府宏观调控与行业主导作用突出,职业教育法规健全。
2006年23期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 孙文平;
澳大利亚职业教育别具特色,建立了独特而有效的管理网络,构建了完善的学历资格框架体系和国家资格认可标准——培训包,以TAFE(技术与继续教育)学院为办学主体,适合人们终身学习,职业教育专业设置和课程标准统一,政府宏观调控与行业主导作用突出,职业教育法规健全。
2006年23期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 彭荧;熊兴耀;夏金星;
本文首先讨论职业教育思想史研究中应用数据挖掘技术的意义与方法,然后选择了从晚清洋务运动到维新运动时期中的三组关键词:“技艺”、“技术;”“机器”、“制造”、“工业”和“实业教育;”“格致”、“科学”、“科举”、“学校”、“学堂,”试图通过追踪分析、意义挖掘,对其与重大历史事件的关系进行疏理,探讨这些观念的起源和演变轨迹,以印证过去的研究成果,或对某些观点做出修正,为研究提供更准确的基础。
2006年23期 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K] [下载次数：212 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 彭荧;熊兴耀;夏金星;
本文首先讨论职业教育思想史研究中应用数据挖掘技术的意义与方法,然后选择了从晚清洋务运动到维新运动时期中的三组关键词:“技艺”、“技术;”“机器”、“制造”、“工业”和“实业教育;”“格致”、“科学”、“科举”、“学校”、“学堂,”试图通过追踪分析、意义挖掘,对其与重大历史事件的关系进行疏理,探讨这些观念的起源和演变轨迹,以印证过去的研究成果,或对某些观点做出修正,为研究提供更准确的基础。
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