- 翟海魂;2006年21期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ]
- 徐海峰;
调查显示,江苏省中等职业学校有一支稳定而富有教学经验的“双师型”专任教师队伍,这支队伍结构较优,是从事专业教学的骨干力量。但是,“双师型”专任教师数量不足、分布很不平衡的问题也不容忽视,教师动手能力不强、综合实践能力较弱的问题依然突出,教师参与企业实践还面临不少困难。为此,要从加强师资培训基地建设、制定队伍建设的调控目标、加大对教师参与企业实践的扶持,以及拓宽“双师型”教师队伍建设的路径等,解决“双师型”教师队伍建设问题。
2006年21期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：3 ] - 施新;
探索高职院校“双师型”教师队伍建设问题,探讨寻求切实可行的“双师型”教师队伍建设途径,是目前各高职院校改革和发展的紧迫任务。本文针对各高职院校的实际,剖析其“双师型”教师队伍的现状及存在问题。通过调查研究,从政府和学校自身两个层面,提出了可行性的建设“双师型”教师队伍的对策和措施。
2006年21期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：911 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：108 ] |[阅读次数：1 ] - 黄亚妮;
高水平示范性高职院校的建设需要高水平示范性的“双师型”师资队伍的建设。而在高水平“双师型”师资队伍的建设中,深圳职业技术学院完全能够承担起示范性的作用。
2006年21期 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：1136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：83 ] |[阅读次数：1 ] - 贺应根;徐流;
在借鉴澳大利亚关于职教师资队伍建设的理念、体制、举措的基础上,结合重庆市和项目学校、伙伴学校师资队伍的实际情况,经过三年多的探索和实践,项目新型师资队伍建设取得了实质性的成果。
2006年21期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 曹晔;
针对当前职业教育师资队伍建设中兼职教师和“双师型”师资建设分而治之的不足,提出了构建二元化“双师型”师资队伍的观点。首先,分析了职业学校发展兼职教师的作用,以及国内兼职教师的发展历程和国外兼职教师的发展情况,充分认识了兼职教师是职业教育师资队伍的一个重要组成部分。其次,通过对不同时期我国“双师型”教师内涵发展变化的认识,得出在当前工学结合、校企合作办学模式下建立二元化“双师型”队伍的客观性。最后,提出了建立二元化“双师型”师资队伍的几项具体措施。
2006年21期 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：236 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：2 ] - 孙琳;
社会转型是中国改革开放以来社会变迁的整体特征,适应社会转型的教育必须进行一系列的政策调整。确立职业教育是教育发展战略重点之一是教育政策调整的重大突破;扩招百万,与高中阶段普职教育保持大体相当的政策要求,共同构成职业教育规模发展的完整思路;通过示范性项目,进行职业教育基础能力建设,是彻底改变职业学校办学现状,推动职业教育办学水平和质量提高的关键发展政策;以人为本,建立服务于人的全面发展和满足市场需要的“双赢”发展模式,是职业教育政策调整的努力方向。
2006年21期 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：322 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：1 ] - 李尚群;
职业教育学学科建设的探讨首先需要对现有的学科范式进行必要的反思。目前,职业教育学有两种主要的学科范式,一种是处理日常细小问题的工作手册式的职业教育学,另一种是在普通教育学框架下建构起来的模仿型职业教育学。这些都很难成为真正意义上的职业教育学学科范式。关于未来可能的职业教育学范式,可以这样来构想,它形成了一种独特的话语系统,具有不断深入解决职业教育问题能力,并能够在学科之外不断扩展其应用范围。
2006年21期 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 郑荷芬;倪志明;
核心竞争力理论是当代战略管理学最前沿的主流学派,也是企业界普遍认可的战略思想,有着重要的实践意义,大多数企业把培育和提升自身的核心竞争力作为企业成功的法宝。受企业核心竞争力理论的启发,本文认为应从办学理念、制度创新和管理创新、合作办学与合作教育、学习型组织、人才培养模式等五个方面入手来培育和提升高职院校的核心竞争力。
2006年21期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 罗世民;郭建华;
通过分析本科院校举办高职教育的现状与困境,指出新形势下,充分发挥自身的比较优势,坚持“稳定规模、提高质量、依托行业、错位发展”的办学理念,是本科院校高职教育可持续发展的适宜策略。
2006年21期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 孔令军;
远程继续教育为我国教育跨越式发展提供了广阔的空间。本文立足于西部地区教育的实际和远程继续教育的优势,以陕西省为例,分析了西部地区远程继续教育发展面临的机遇,提出了市场与质量均衡发展的远程继续教育模式。
2006年21期 38-40+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 王甫忠;
本文根据成人培训教育在我国的迅猛发展,针对成人培训教育管理的特点,用理论分析的方法,提出了成人培训教育柔性管理模式,详尽阐述了柔性管理在成人培训教育实践中的应用。
2006年21期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 2006年21期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 庄前平;2006年21期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 唐国庆;
当前农村职业教育存在办学定位不准、办学形式单一、办学经费投入不足、师资队伍水平不高与数量不足等主要问题。农村职业教育的发展要立足现实需要,为农村经济社会发展服务;要明确“以县为主”的管理体制和完善“农科教统筹”的运行机制;要加大经费投入,建立多元化投资体制;要深化教育教学改革,提高办学水平。
2006年21期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 徐一周;
严峻的就业形势,使得各高校都重视大学生的职业规划,广西高校的职业规划整体而言,比全国的平均水平要低一些。本文在进行相应调查的基础之上,分析广西大学生职业规划的现状,并试图有针对地寻求解决的办法。
2006年21期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：259 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：1 ] - 谢勇旗;张宇;
前苏联解体后,俄罗斯进入了新的历史阶段,职业教育也随之步入了改革发展的新时期,并呈现出新的面貌。尽管存在教育经费短缺等众多的问题,但无论是教育观念还是发展模式,都是在继承与变革中寻求统一,具有鲜明的社会转型时期的特点。新时期俄罗斯职业教育透视,重点分析俄罗斯职业教育的现状,总结其职业教育改革发展的特点,以期能对我国职业教育的改革与发展提供借鉴。
2006年21期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ] - 黄建鸿;
美国是世界经济技术最发达的国家之一,美国的职业教育体系相对也较为先进,其职业教育以面向市场、灵活多样、面向地方经济深受社会和企业各界的欢迎。
2006年21期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：472 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：1 ] - 徐东;张继华;郭道端;
我国古代职业教育跨越我国整个古代社会,经历了萌芽产生、鼎峰兴盛、缓慢发展三个时期,而艺徒制作为最主要的职业教育形式则对我国古代职业教育的发展功不可抹。与西方职业教育相比,我国古代职业教育具有教育行为强制性、教育形式的多样性、教育内容的丰富性、教育思想的先进性和教学方法的创造性等特点,正因为如此,使得我国古代的社会生产力和科技水平等都优于西方国家。
2006年21期 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：660 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：18 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据