课程标准与职业能力标准

当前我国职业教育课程改革需要关注的若干问题

就当前职业教育课程改革中普遍关注的三个热点问题,关于专业教学计划的结构和比例问题,关于职业教育普通文化课的开设问题,关于项目教学方法等问题提出了若干独特的看法和建议。

基于人格本位的职业教育课程开发初探

人格本位教育的丰富内涵对我国职业教育课程发展具有重要的理论指导和实践意义。基于对人格本位教育内涵的深刻解读,提出重审职业教育功能,实现由“工具性”价值属性向“个人自我价值实现”的转变;重构职业教育课程目标,实现由机械技能本位到独立健全人格的转变;重组职业教育课程内容,实现学科体系和行动体系的融合;有效整合课程资源,实现由显性课程向潜在课程的转变;强化差异性发展,实现由单向度的静态评价到多元的动态评价方式的转变。

“学习领域”课程模式的试验与研究

“学习领域”课程模式是德国面临新时期挑战而推出的课程模式,其课程构架与相应的“行为导向”教学法,为我国职业教育的课程改革提供了借鉴模式。南京高等职业技术学校按照“学习领域”课程模式进行了三年多的试验,尝试模拟实际工作过程,制定“教学工作页”实施教学,让学生在“行动”中学习。试验取得了许多值得推广的经验,也提出了一些困难和亟待解决的问题。

高职院校分层次教学模式的探索与思考

根据现阶段职业学校分层次教学的时代背景及实施分层次教学的理论依据,阐述了分层次教学的优越性,并通过对学生分层次教学的实践体会,提出了分层次教学应注意的几个问题。

中职校制订学分制实施方案应注意的几个问题

围绕中等职业学校的生源特点论述了中等职业学校在制订学分制实施方案时应该梳理清楚的几个问题。

浅析“五位一体”办学模式指导下的创业教育

创业教育作为创新教育、创造教育的主要内容之一,已经或者正在成为21世纪我国迎接知识经济的挑战、提高现代生产力水平、实现民族腾飞的重大举措。试图通过对创业教育的分析,结合“五位一体”办学模式,对创业教育在高职院校的发展思路进行研究和探索。

中职校以人为本教育管理初探

随着社会和经济朝信息化、全球化发展,教育教学的不断深化,对培养创新精神和创造型人才,提出了前所未有的紧迫要求。在中等职业学校教育中要实现这个目标要求,学校管理创新是一个必不可少的条件。因此寻求一条具有时代特点、符合学校实际的发展新思路,提高学校管理的效能,是当前学校管理者必须面对的新问题。通过分析以人为本教育管理的含义及其对中等职业学校管理的意义,进一步对中等职业学校教育管理存在问题的反思,提出现代中等职业学校教育需要人本管理。

标准化备课——高职专业教研活动的一种新形式

专门讨论了在高职专业教学过程中,采用标准化方式备课的步骤、手段等问题,并研究采用该方法所带来的教学效果的提高、教研理念的转变等问题。突出强调教研过程的严谨性,充分挖掘备课过程的效果。

两年制高职文化市场经营与管理专业发展前景分析

高职文化市场经营与管理专业是一个新兴的专业。主要从地方社会经济文化发展需要出发,对本专业的发展前景进行论证。

审视高职教育服务性与“定单培养”模式

把“定单培养”作为高等职业教育追求的理想模式并不十分理想。作者担心:一味追求“定单培养”会扭曲高等职业教育的科学体系,降低高等职业教育的培养目标,学生将丧失选择职业的能力和创新能力,最终被不断发展的新技术所淘汰。同时,“定单培养”模式所体现的社会本位主义与我们目前所提倡的服务于人的人本观念有显著的冲突,不利于我国高等职业教育的长期可持续发展。

“工学结合”的高职教育实训教学模式探索

结合青岛职业技术学院“工学结合”的实训教学工作实践,提出了高职教育“工学结合”的实训教学思路及与“工学结合”实训教学要求相适应的教学管理改革,阐述了“工学结合”实训教学的基本形式、“工学结合”实训教学的方式方法,总结了“工学结合”实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。

系统实训法探索与研究

要提高学生技能,必须加强实训。为改革传统的实训不系统的弊端,通过实训组织系统化、实训内容系统化、实训方法系统化、实训手段系统化,建立系统实训法,从而实现实训效果的整体优化。

数控专业实行“一体化教学”的动因与实践

实现“一体化教学”的基本要求是,加强理论与实践的结合,打破传统学科体系的框架,以企业需求为主线,以职业技能形成为根本,将教学内容进行综合化、模块化;建立“一体化教学”的专业教室,融教学、实训、实验和考证为一体,使学生在车间环境中学习。这种模式突出基本技能训练、专项基本训练和综合应用能力训练,是一种教学改革的尝试。

《经济法》教学中小组合作学习的策略

主要依据“以学生为主体”的教学思想,针对小组合作学习存在的误区,进行“动态分层、小组合作”课堂教学策略的探索,力求在《经济法》的教学中优化课堂教学。

谈谈问题解决法在数学教学中的运用

新课程的出现,引发了许多新的课堂教学方法。其中“问题解决法”就是其中一种。问题解决法的教学步骤有:第一,创设问题、提出问题;第二,操作实验、探索规律;第三,运用规律解决实际问题。

四位一体教育工程——高职教育管理的新模式

高等职业技术教育已经跨越了数量扩张和规模扩张的发展阶段,步入到全面加强内涵建设的新阶段,但各高等职业技术院校的教育质量、办学水平和办学层次发展不平衡,高职教育管理普遍存在着问题,不能有效地使专业教育和思想教育相结合,学生管理和教学管理相结合,人才培养的结构质量还不能适应经济社会发展的需要。为了有效地解决以上问题,全面提高学生素质和教育质量,提出了高职教育管理的新模式——四位一体教育工程。

职业学校特色校园文化育人功能的研究

通过对职业学校特色校园文化研究背景的分析、校园文化育人模式的构建、校园文化建设的基本途径的探索,摸清校园文化对提高学生素质的一般规律,形成校园文化的教育评价体系,深刻认识到校园文化具有强大的育人功能,我们将尽可能地利用各种载体,推进校园文化的建设,努力提高学生“心善、嘴甜、手勤、脑活、技高、体健、忠诚”七个方面的素质,形成自己的办学特色。

“仿句教学”的考试方向和训练技巧谈

作为高考考点之一的“仿句”,是职高语文教学的难点。就仿句题“修辞、语法、联想、思想”等考察方向,提出“审题干、明信息、找要点、求神似、显品味”的解题思路。另就仿句题的“夹入、套用、续写、开放”的四种考试形式提出仿“哲理句、优美句、关键句、虚词句、对联句”的系统训练方法,从根本上解决仿句题训练的有效策略和手段。

现代教育技术与机电技术课程教学效率的实验研究

主要从实验研究设计、实验研究实施、实验研究收获等三个方面详细阐述现代教育技术与机电技术课程教学效率的实验研究。

高职会计专业毕业生就业后调查

报告了作者就浙江省高职会计类专业毕业生的问卷调查和走访的结果。通过调查,了解了浙江省高职会计专业毕业生的就业情况及浙江省各企事业单位对会计人才的需求情况,并对这些情况进行了分析,提出了一些专业建设的意见。

美国高职院校实施现代教育技术的新做法及启示

进入21世纪以来,美国高职院校在现代教育技术领域又有了新的做法,通过探析现代教育技术在美国高等职业教育中的新动向,为我国当前经济体制改革下的高等职业教育发展提供了良好的经验与启示。

大学师资培养中的专业教学论