就业:在学校与企业之间

就业:在学校与企业之间

试论职业教育发展的市场失灵与政府调节

职业教育的发展,主要是在市场和政府的相互调节下运行的。然而,完全的市场调节或者完全的政府调节都不利于职业教育的健康发展。完全市场调节下的职业教育会出现市场失灵现象,因而,政府的宏观调节就显得格外重要。政府调节主要包括宏观协调、规划指导、政策调整和监督保障等方面。

在博弈中完善——论我国职业教育质量评价体系

职业学校是职业教育事业的代理人,通过分析政府对职业学校工作质量进行评价的过程可以发现教育质量评价体系中存在的博弈关系,包括政府与学校的博弈和职业学校之间的博弈,这种博弈关系存在三个方面的特征和两个问题。因为这种博弈关系,我们要建立政府作为制度安排者、中介机构为评价主力、社会评价参与的新的教育质量评价体系。

在博弈中完善——论我国职业教育质量评价体系

职业学校是职业教育事业的代理人,通过分析政府对职业学校工作质量进行评价的过程可以发现教育质量评价体系中存在的博弈关系,包括政府与学校的博弈和职业学校之间的博弈,这种博弈关系存在三个方面的特征和两个问题。因为这种博弈关系,我们要建立政府作为制度安排者、中介机构为评价主力、社会评价参与的新的教育质量评价体系。

刍议在中等职业学校中建立现代学校制度

我国的职业教育必须改革才能适应变化了的环境,必须改革才能满足变化了的环境对职业教育提出的要求。职业教育改革大致可以分为宏观水平和微观水平两类,宏观水平就是从国家或者区域层面进行的职业教育改革;微观水平就是从职业学校层面进行的改革。基于对制度影响职业学校运行和个人行为的认识,本文提出建立现代职业学校制度的职业学校改革目标,并分析了相关的几个问题。

我国高等职业技术教育的水平评估

本文以高等职业技术教育评估的理论和实践为依据对我国高等职业技术教育的现状进行了分析,提出了水平评估的重要性和必要性,就高等职业技术教育的办学特色、人才培养目标、机制、价值观、预测、开放性办学、多元化发展、学生能力、面向社会服务等问题提出了建设性意见。

我国高等职业技术教育的水平评估

本文以高等职业技术教育评估的理论和实践为依据对我国高等职业技术教育的现状进行了分析,提出了水平评估的重要性和必要性,就高等职业技术教育的办学特色、人才培养目标、机制、价值观、预测、开放性办学、多元化发展、学生能力、面向社会服务等问题提出了建设性意见。

高等职业教育能力本位的基本取向

迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下,高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求,但仍未摆脱传统教育中那种“功利性实用教育”的影响。本文进一步从能力本位层面上认识其人才培养目标的内涵,从高职课程模式构建、校企合作方面阐述如何培养适合市场需要的应用型人才。

高职学生、专业培养计划和用人单位定位不均衡分析

虽然近几年来高职院校毕业生就业率有所提高,但是跳槽频率较高,工作稳定性较差,这与高职学生、专业培养计划和用人单位三者之间定位不均衡密切相关。本文从三者定位分析入手,通过调查学生家长、学生本人和用人单位对高职教育定位,发现三者之间存在不均衡状态,提出降低学生就业定位、调整专业培养计划和加强产学研合作等措施来实现三者之间的均衡。

高职学生、专业培养计划和用人单位定位不均衡分析

虽然近几年来高职院校毕业生就业率有所提高,但是跳槽频率较高,工作稳定性较差,这与高职学生、专业培养计划和用人单位三者之间定位不均衡密切相关。本文从三者定位分析入手,通过调查学生家长、学生本人和用人单位对高职教育定位,发现三者之间存在不均衡状态,提出降低学生就业定位、调整专业培养计划和加强产学研合作等措施来实现三者之间的均衡。

落实民办高等职业教育的公平待遇

民办高等职业教育政策在宏观平等之下的深层次不平等以及滞后、粗疏、强制性和地方保护主义倾向的微观政策,是目前制约我国民办高等职业教育发展的最大“瓶颈”。本文着重分析影响民办高等职业教育发展的主要政策障碍和认识误区,探讨落实民办高等职业教育公平待遇的政策选择。

民办职业院校实施学分制的问题分析

学分制作为一种教学管理制度,对促进学生个性发展、发挥学生学习主动性和积极性具有积极作用,日益受到教育界的关注。近年来民办职业院校也十分重视学分制的实施,但在其逐步推行实施学分制的过程中仍存在许多问题。本文就民办职业院校实施学分制存在的问题进行分析并提出一些建议。

民办职业院校实施学分制的问题分析

学分制作为一种教学管理制度,对促进学生个性发展、发挥学生学习主动性和积极性具有积极作用,日益受到教育界的关注。近年来民办职业院校也十分重视学分制的实施,但在其逐步推行实施学分制的过程中仍存在许多问题。本文就民办职业院校实施学分制存在的问题进行分析并提出一些建议。

创业教育:成人教育的新视点

创业教育是当今世界各国教育改革和发展所追求的新目标。在成人教育领域开展创业教育,既是对国际创业教育潮流的一种主动呼应,也是成人教育本身应有之义,更是当今社会形势下的一种必然选择。

论继续教育与构建和谐社会的关系

文章从以下三个方面论述了继续教育与构建和谐社会的关系:一、继续教育是教育公平的一种表现;二、继续教育可以提高国民素质;三、继续教育能够优化人力资源市场。三者都能够从一定程度上促进社会和谐。

论继续教育与构建和谐社会的关系

文章从以下三个方面论述了继续教育与构建和谐社会的关系:一、继续教育是教育公平的一种表现;二、继续教育可以提高国民素质;三、继续教育能够优化人力资源市场。三者都能够从一定程度上促进社会和谐。

信息综揽

方寸之间——记上海南湖职业学校校长张云生

方寸之间——记上海南湖职业学校校长张云生

加强中外交流与合作 实现国际化发展目标——广州民航职业技术学院的实践与思考

职业生涯规划——职校教师管理的新视角

目前我国在职校教师管理方面存在着严重的问题,人力资源管理中的职业生涯规划为解决这一问题提供了一个新视野,即由学校和教师一起做出适合每一位教师特点的个性化的职业生涯规划,以此来提高教师的积极性,培养教师的献身精神。

职业生涯规划——职校教师管理的新视角

目前我国在职校教师管理方面存在着严重的问题,人力资源管理中的职业生涯规划为解决这一问题提供了一个新视野,即由学校和教师一起做出适合每一位教师特点的个性化的职业生涯规划,以此来提高教师的积极性,培养教师的献身精神。

生计教育视野中的职业道德教育

生计教育是美国20世纪70年代兴起的一种重要教育思想,重视职业道德教育是其基本特质。根据生计教育的观点,职业道德教育是职业教育不可或缺的部分,职业道德教育要贯穿人的一生,学校、家庭、社会与受教育者本人均有职业道德教育的责任,职业道德教育要在劳动与社会生活中进行。

论农村职业教育与农业产业化的互动关系

农业产业化作为一种新型的农村经济运行机制,它的产生与发展给农村职业教育提供了难得的发展机遇,反过来,农村职业教育的发展又将进一步推动农业产业化的顺利实现。

论农村职业教育与农业产业化的互动关系

农业产业化作为一种新型的农村经济运行机制,它的产生与发展给农村职业教育提供了难得的发展机遇,反过来,农村职业教育的发展又将进一步推动农业产业化的顺利实现。

国外以学校为主体的职业教育模式

国外的职业教育模式不同,总体分为“以企业(行业)为主体”和“以学校为主体”的两种职业教育模式。了解国外“以学校为主体”的职业教育模式,探讨适合我国国情的以学校为主体,企业(行业)和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式大有裨益。

蔡元培职业教育思想述评

作为民国政府首任教育总长,蔡元培有关职业教育的论述是其教育思想的重要组成部分,有强烈的现实性和针对性。其职业教育思想主要体现在:一、重视职业教育在解决人民生计问题方面的作用;二、论述了职业教育与普通教育相互之间的关系问题;三、提出了发展职业教育的具体思路。

蔡元培职业教育思想述评

作为民国政府首任教育总长,蔡元培有关职业教育的论述是其教育思想的重要组成部分,有强烈的现实性和针对性。其职业教育思想主要体现在:一、重视职业教育在解决人民生计问题方面的作用;二、论述了职业教育与普通教育相互之间的关系问题;三、提出了发展职业教育的具体思路。