机遇·发展·挑战——学习贯彻落实《决定》和全国职教会精神有感

2005年11月7日至8日,国务院在北京召开全国职业教育工作会议。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在会上发表重要讲话。中共中央政治局常委、国务院副总理黄菊出席会议并作总结讲话。国务委员陈至立就贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》作工作报告,对进一步做好职业教育工作进行了部署与安排。温家宝总理强调,当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产业结构优化升级需要培养更多的高级技工,因此,需要大力发展职业教育。做好这项工作,对于把巨大的人口压力转化为人力资源优势,使我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,具有重大意义。这次会议的主要任务是,部署贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》,统一思想,明确任务,狠抓落实,推动中国特色职业教育发展。11月19日,教育部在广西桂林市召开贯彻落实全国职教会精神座谈会。教育部部长周济要求各地一定要按照国务院的要求和教育部的部署,动作要快,力度要大,工作要实,迅速掀起一个学习宣传和贯彻落实会议精神的高潮。贯彻落实全国职业教育工作会议精神,必须坚持科学发展观,要再学习、再思考、再规划,要与贯彻落实十六届五中全会精神结合起来,认真制定和实施好2006年的工作计划、“十一五”教育规划和《2020年中国教育发展纲要》,把大力发展职业教育特别是中等职业教育放到突出位置,统筹协调好各类教育事业的发展。为此,各地都掀起学习和贯彻落实《决定》和全国职教会精神的高潮

高技能人才概念研究

高技能人才的概念问题是高技能人才研究中的一个重要理论问题,它也对高技能人才培养与使用的实际有着重要的影响。文章结合前人的研究和相关资料,对高技能人才概念的内涵、外延、发展轨迹和趋势进行了全面的分析与思考。

高等职业教育学制的制约因素与类型选择

学制问题是高等职业教育发展中的一个重要理论和实践问题,正确确定学制对于高等职业教育的价值体现和目标达成具有重要意义。高职学制受学科和技能发展规律、经济结构与生产技术水平、政治与文化背景等多个方面的制约。高职学制应该根据具体的情况来确定,而不可一刀切。

高职校企结合法律完善之研究

高等职业教育与企业是一个共生共荣体,但是我国的大多数高职院校与企业之间合作却只是浅层次的。鉴于现状,笔者认为应该从人才培养计划的制定、鼓励企业向职业教育投入资金、接受学生实习作为企业的法定义务三个方面健全现有法律保障体系,使我国的高等职业教育形成灵活的、开放的、主动适应社会经济发展需要的运行机制。

浅析基于“职业生涯发展”的培训模式

培训行业竞争日趋激烈,旧的培训模式与现代人力资源开发的矛盾日见端倪,要进一步做好培训工作,就必须建立培训机构的核心竞争力,做有特色的培训,构建基于职业生涯发展的培训模式将是未来培训的发展趋势之一。

加强骨干专业建设——职业学校提高整体办学水平的有效途径

制约职业教育发展的隐性障碍及其规避

从制约职业教育发展的隐性因素入手,就民族文化背景和教育价值取向、教育舆论的泛化和教育政策的误导、学生家长的态度和学生自主选择的态度等层面进行分析,并提出了培育利于职教发展的人文环境、社会环境和心态环境等规避策略。

国外高中职业课程改革的新趋势

中等职业教育在促进经济发展中起着非常重要的作用,职业高中教育通常会比普通高中教育得到更高的经济利益回报,普通高中教育考虑到经济发展的需求而进行适当就业指导也将会赢得更多的利益回报。近年来,世界很多发达国家都很重视通过高中职业教育课程的改革来实现改革中等职业教育,使中等职业教育能够更好地适应社会的发展。